小學生不良習慣問題的解決策略

李宇楠

摘要：習慣是一種定型性行為，是經常反復練習而形成的語言、思維、行為等生活方式。英國教育家洛克說過，“兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了”。因此我們要高度重視對小學生良好習慣的教育培養，努力提高他們的思想道德素質，這也是當今全面推行素質教育的需要。

關鍵詞：小學生;不良習慣;農村;教育問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-045

一、小學生不良習慣教育存在問題的原因

（一）有錯不知錯。

現在的社會結構，家中衣來伸手，飯來張口的現象極其普遍，父母將孩子置于溫室之中，免于外界的打擾，也導致了孩子惟我獨尊的性格。另外，處于小學階段的學生，對社會上的善與惡、美與丑、好行為與壞行為、道德行為和不道德行為等界定的認識還缺乏一定的了解，辨別能力差，所以他們的行為只是受自己的意愿行事，即使這個意愿是不正確的，不良的，他們也會去做，因為他們根本不知道這個意愿的正確與否。

（二）犯錯不自覺。

犯錯不自覺屬于小學生在能力方面存在的問題，它主要體現為小學生的自控能力差，明明知道那么做是不對的，是行為不良的表現，可還是會經常那樣做。

（三）知錯也犯錯。

知錯也犯錯屬于小學生在思想方面所存在的問題，其典型表現是僥幸心理和從眾心理。

二、小學生不良習慣教育存在問題的……