淺談中小學數學教學的銜接

張廣明

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-182

“天衣無縫”形容一件事情做得非常準確、到位、完善，挑不出一點毛病。教學也是一樣，作為教師我們應該朝著這個方向去努力，盡量做到讓孩子在我們的教導下，今后的學習之路走的更加平穩更加順暢，在我們能幫助孩子的這短短的小學五年時間里，讓學生走出小學課堂后能更容易適應初中課堂。

我想以上所說的就是一個小學教師想要孩子們所要達到的理想狀態吧！開展中小學知識銜接不僅學生可以得到全面、持續的發展，還可以幫助教師優化教學方法，提高教學水平，使師生都得到更多的提升。而我校又有著得天獨厚的優勢，作為九年一貫制學校，我校在一個校園中涵蓋了小學和初中兩個學習階段，開展中小學知識銜接更容易做到能夠隨時得到反饋和觀察效果，因而在我校開展中小學教學銜接更有優勢。

作為數學學科，更是要讓小學和初中完美銜接，這樣才能讓孩子在數學學習的道路上一帆風順，數學學科又有著知識循序漸進的特點，如果中間有某一塊知識斷層，那么就會導致連鎖反應，其相關知識學習就會很難，知識本身的銜接，能力的銜接，習慣的銜接等等都需要我們小學教師多做思考、勤做研究、多做行動。

然而現如今，學生身上普遍存在的學習依賴老師、依賴課堂、依賴督促、學習習慣差、數學思維能力弱等等這些，都影響著將來步入初中課堂后的學習，如果這些習慣無法改變，使學生獲得全面、持續、和諧的發展就是天方夜譚，意見如下：