個性化教學(xué)在特殊教育培智語文課堂中的運用

官影

摘要：特殊學(xué)校里的學(xué)生是一個特殊的社會群體，他們多數(shù)是智力上有殘疾的兒童，與同年齡的孩子相比，智力殘疾的兒童在與人溝通交流方面能力較弱、自身學(xué)習(xí)能力和語言表達能力都會比較欠缺。所以與普通孩子接受的教育相比，智力殘疾的兒童在教育方面存在著很大的不同和差異，需要教師針對學(xué)生個體制定合適的教學(xué)計劃和方法來幫助他們掌握理論知識和實踐經(jīng)驗。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培智教學(xué)中占據(jù)重要的地位，教師可以通過個性化教學(xué)來改善現(xiàn)有教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，幫助這群特殊的學(xué)生更快更好地掌握這門學(xué)科知識。

關(guān)鍵詞：個性化教學(xué);特殊教育;培智語文;教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-295

特殊學(xué)校里開設(shè)的培智教育是專門針對智力殘疾兒童開展的教育類型，它通過系統(tǒng)的教學(xué)體系、專業(yè)的教學(xué)方法，能夠有效地促進學(xué)生們的智力開發(fā)，糾正他們的不良行為，教授他們一些基本理論知識和生活技能來適應(yīng)未來的社會需求。培智語文作為培智教育的基礎(chǔ)學(xué)科，一直受到學(xué)校和家長的重視，但是因為其學(xué)科本身教學(xué)內(nèi)容多且雜，在教學(xué)過程中一直存在很多不貼合學(xué)生個體特性的問題，從而無法達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、對學(xué)生個體進行量化評估，便于因材施教

在特殊學(xué)校的校園里，因為每個孩子的病因不同，即使是同樣年齡的學(xué)生，他們能表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、思考能力和表達能力都相差甚遠(yuǎn)。……