地方師范院校如何幫扶貧困地區打造中小學教育聯盟

吳劍

摘要：隨著扶貧工作的深入，要從根本上鞏固扶貧工作的勝利果實，以扶教為代表性的扶智工作也要不斷地深入推進。作為地方師范院校首先就應該服務地方建設，應該在鞏固扶貧工作中更應該一馬當先，發揮自身的優勢克服困難，以地方師范院校為中心打造中小學教育聯盟，發揮其自身的優勢讓貧困地區的中小學的教育資源得到保障乃至于不斷的提高。

關鍵詞：地方? 師范院校? 貧困? 教育聯盟

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-317

黨中央對扶貧工作高度的重視。對貧困地區的精準扶貧，根本上就是圍繞人，人的根本需要之一就是要受到教育。所以要開展精準扶教，而貧困地區的中小學基礎教育資源（軟、硬件）嚴重匱乏，這是從根本上導致貧困的原因，所以要解決貧困就要先解決教育問題。精準扶貧，扶教先行，也是通過扶“智”阻止貧困的代際傳遞，是實現社會公平的重要途徑之一。

貧困地區中小學教育資源匱乏原因主要是由于貧困地區中小學所處的地區經濟環境相對落后，這直接影響到了教育資源的穩定與發展。在這個主要因素影響下同時也衍生出一些子因素，家庭經濟條件差導致對教育的投入和重視程度差，甚至還有些家庭認為讀書無用，這些直接導致許多適齡的輟學兒童出現。還有一部分家庭重視基礎教育，他們會舍近求遠到教學質量好的學校去求學。這些都導致了貧困地區生源的嚴重流失，加上貧困地區經濟落后，進而使教師數量和質量無法得到提升，這就形成了貧困地區中小學基礎教育資源的惡性循環。……