讓小學生在語文教學中活起來

楊曉蓮

【內容提要】小學語文教學要精心導入，用實物、視頻、圖畫、動作、表情創設直觀情境，多樣地朗讀（齊讀、個別讀，范讀，輕聲讀，表演讀，賽讀，輪讀，接讀，分角色讀），投入激情，創造和諧、民主的探究氛圍，用“四讀”、游戲，學生參與，從審題、小事等角度質疑、問難，多樣評價（師生互評、學生互評、學生自評），抓細節、品語言，背誦、復述課文，合理安排40分鐘，讀寫結合。教師要讓小學生在語文教學中活起來，進而培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的語文綜合素養。

關鍵詞：小學生 語文 教學 活起來

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-417

小學語文教學要精心導入，用實物、視頻、圖畫、動作、表情創設直觀情境，多樣地朗讀，投入激情，創造和諧、民主的探究氛圍，用“四讀”、游戲，學生參與，從審題、小事等角度質疑、問難，多樣評價，抓細節、品語言，背誦、復述課文，合理安排40分鐘，讀寫結合。教師要讓小學生在語文教學中活起來，進而培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的語文綜合素養。

1、精心導入。

導入能激發學生樂知、樂學的欲望，叩開學生的心靈，使學生悄然動容，神思飛越，滿懷期待。教《富饒的西沙群島》，可以用介紹西沙群島的物產、風光的視頻導入，讓學生感知西沙群島的美麗和富饒，產生走進文本的欲望。

2、用實物、視頻、圖畫、動作、表情創設直觀情境。

教《富饒的西沙群島》，播放能展示海底的珊瑚、海參、大龍蝦活動的視頻，引導學生邊帶著表情、動作朗讀課文，邊想象著自己來到海底，看到珊瑚、海參、大龍蝦活動的情景，并把珊瑚、海參、大龍蝦的動作表演出來，師生同興奮、同質疑、同探求。……