對校園足球在徐州市市區小學中的開展與實施現狀分析

◇江蘇師范大學體育學院 李怡彤

足球運動被譽為“世界第一大運動”，是當代影響力最大的體育項目，因此備受人們的青睞，而校園足球是我國足球運動發展的基石。盡管近年來徐州校園足球發展迅速，但仍然存在弊端。本文以徐州市區小學校園特色足球學校為研究對象，采用文獻資料法、實地考察法、訪談法、邏輯分析法等對9所校園足球學校的開展與實施進行調查分析，以期對徐州市區小學校園足球的發展與實施提供有利的條件。

1 選題背景

足球在世界范圍內的影響是巨大的，足球運動不僅僅可以展現一個國家的運動水平、體育產業的發展，更能通過體育展現出一個國家的綜合實力和經濟發展水平，以及在世界之林的地位。自2009年起頒布《關于開展全國青少年校園足球活動實施方案》[1]舉國上下掀起校園足球運動，我國投入大量資金調控，取得的結果卻不盡人意。通過觀察歐洲足球強國德國，最重視的就是青少年的足球訓練，在青訓上有著完善的訓練體系和方法，同時在德國國家也建立了教練員的服務機構，他們會通過網絡或者線下的方式不定期的對教練員進行培訓進修考核，不斷地發展教練員的各種教學能力[2]。小學是扎實基礎和興趣的起始，小學足球的發展決定個人成年后足球發展的方向，唯有將塔基牢固，中國足球事業方能可持續發展，因此推行校園足球勢在必得。基于此，本文分析徐州市區小學校園足球開展現狀并提出建議，為徐州市區小學校園足球發展給予動力。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以江蘇省徐州市市區開展校園足球運動的9所小學為調查范圍。

2.2 研究方法

（1）文獻資料法。通過中國知網、萬方數據庫等網站以“校園足球”為關鍵詞進行搜索，查閱相關資料和文件進行深思和歸納總結。

（2）實地考察法。在足球隊訓練期間，采取就近原則走訪了徐州市區小學開設校園足球的9所學校，共訪問了學校里四類不同群體，分別為學校領導、學校足球教練員、小學足球運動員、小學生家長。

（3）邏輯分析法。本文通過運用類比、歸納、分析、推理等邏輯方法，并結合了各種的科學理論，體育理論等，對調查所獲得的數據進行整理分析。

3 結果與分析

3.1 徐州市區小學校園足球開展現狀[1]

（1）場地與足球器材狀況。場地是進行足球訓練的最基本前提條件，基礎設施的匱乏是造成校園足球發展緩慢的一項重要因素。調查顯示9所學校僅有2所擁有11人制標準足球場地，余下7所學校均為7人制場地；僅有津浦西路小學擁有11人制和7人制兩個足球場地。9所學校足球器材均基本完善。足球成績優異的學校，如津浦西路小學一直是我市向省隊和國家隊輸送后備人才的聚集地，學校具有完善的場地、設備設施。

（2）校園足球訓練狀況。由于各校的教學風格不同，校領導分配給足球隊的訓練時間和經費也大不相同，經費多少又決定了教練員參與訓練時間的長短和參與度。走訪調查后，教練員制定完整年度訓練體系僅有一所學校，每周訓練天數在5天的僅有2所學校，每次訓練時長90分鐘。訓練天數在4天的有5所學校，每次訓練時長90分鐘。訓練天數在3天的僅有2所學校，每次訓練時長80分鐘。既然足球是競技體育，競技體育訓練的量的多少和強度的大小是提高運動成績的必要保障，達到了量變才能轉為質變[3]。觀察比賽數據發現，結合青少年身體易疲憊、恢復快的特點，只有將訓練的強度和訓練的頻率進行有機的、科學的、系統的綜合，方能提高競技體育成績。

3.2 影響徐州市校園足球開展的各種因素

（1）硬件設備對足球發展的影響。學校領導和教育局的思想觀念極大的限制著校園足球的發展與實施，足球作為一種對抗性極強的體育運動[4]，屬于同場競技類項目，世界第一大運動，必然有傷病風險存在。學校場地不夠標準、人造草地的硬度過硬、操場的周邊鈍器太多，可造成學生受傷的風險性大幅提高，近年來愈來愈多的學校因為學生事故而造成的負面影響和社會譴責，校領導為了避免此類事故的發生，保障小學生的身體健康安全，會限制校內比賽開展，縮短訓練時間和強度。

（2）文化成績對足球發展的影響。由于傳統的教育觀念影響，領導、班主任和家長十分重視學生的文化成績，但對體育運動不太重視，從而忽視了新時代下學生的德智體美勞全面發展。走訪調查發現，少部分家長抱怨在結束學校訓練后，沒有充足時間去完成家庭作業，由此日復發展下去，學習成績大幅下降。以至于從事足球運動的小學生越來愈少。

（3）家長的期望和學生訓練動機對校園足球的影響。對于不同的家庭環境因素，參加足球訓練的動機也不同，有的學生由于身體素質差，從小體弱多病，家長讓其參加體育訓練達到健身的效果人數占36%；有的孩子熱愛足球活動，自身內驅力讓其想要參加體育訓練，想要成為明日球星走上職業球員的道路占7%；有的孩子迫于家長的逼迫下，為了減輕學習的壓力不得不進行體育訓練占13.5%；有的孩子自身熱愛足球，想要多一份技能在身參加足球訓練占32.5%；有的家長為了讓孩子以后通過足球途徑考上優秀的大學占11%。由此可見，雖然家長期望和學生動機都各持己見，但是都一致認為校園足球對學生日后發展起到積極的推進作用。

表1 學生參與足球訓練的動機調查表（n=96）

（4）教練員的業務能力和球技水平。足球教練員是人力因素中重要的影響因素之一，對于青少年后備人才的培養，一般需要8～10年的時間，而小學階段更是一個打基礎極其重要的一個階段，在不影響正常的文化課學校的情況下，培養出優秀的足球運動員，需要一個系統的合理的科學的訓練體系[5]，作為足球訓練的領導者，更需要教練員具有更高的素質水平。調查發現，徐州市區的小學校園足球教練員都是本科畢業，9所學校共有教練員12名，男性教練員9名，占總人數的75%，女性教練員3名，占總人數的25%，男性所占據的比例較大。從女性的性格、生理特征中觀察，我認為女性更適合在小學階段從事教練員工作，由于小學生的年紀比較小，女性的耐心和溝通能力都比男性要強，可以更好的與小學生進行交流，表達方面也更為清楚。從專業素質方面，沒有具備教練員等級的教練不應該給予校園足球訓練的機會，可能會在小學生的發展過程中誤導他們，優異的天賦也難以發掘，應該聘用更多的優質的持證上崗的教練員，以促進小學校園足球的發展。

表2 教練員能力等級情況

4 結論與建議

4.1 結論

（1）徐州市區小學校園足球的開展前景基本樂觀，但足球訓練場地等一些硬件設備的差距卻很大，一些學校由于場地的缺乏，不能夠進行大規模的校園足球訓練，只能進行錯峰訓練，這極大減少了訓練的強度、規律及其發展空間。

（2）從事校園足球訓練的教練員人數不足，足球技能和知識匱乏。校領導的漠視和經費不足，同時使得教練員訓練積極性有所降低。

4.2 建議

（1）徐州市體育局應聯合教育部門定期對徐州市區小學校園足球教練員開展培訓和進修，發展其業務能力和教學水平，結合小學生身心發展特點，充分帶入足球教學之中。并不定期的隨機進行考核，頒發獎懲制度，使得教練員全身心的投入訓練教學之中。

（2）徐州市教育局應該對一些足球示范類學校撥款加大足球場地和硬件設施的建設，這是開展訓練的最基礎的保障，同時并鼓勵學校積極舉辦足球聯賽，對成績優異的學校和個人給與獎勵與鼓勵。在學校內部開展班級間的友誼賽，濃厚學校足球氛圍；科普中國足球發展史，大力加強軟文化精神建設。

（3）由于大部分家長擔心學生的文化成績和身體意外傷害，教育部門應當主導為體育成績優秀的學生實施文化照顧和初中入學優惠政策。聯合保險公司，給參與訓練、比賽的小學生購買運動意外傷保險害。