基于職業導向的發展能力模塊課程構建的主要問題和發展對策
——以懷化學院體育與健康學院“戶外運動”模塊課程為例

（懷化學院體育與健康學院 湖南 懷化 418008）

戶外運動在我國悄然興起并迅猛發展，但為培養戶外運動組織與管理專門人才的院校或機構卻少之又少，遠遠不能滿足社會的需求。懷化學院體育與健康學院從2015年新院長上任以后，對體育教育專業人才培養模式和方向進行了大刀闊斧的全新的改革,戶外運動與組織模塊課程就是其中課程改革的主要課程之一。經過幾年的探索，我們以培養學生從事戶外運動的職業技術、技能為重點，在“戶外運動組織與能力”課程建設的人才培養方案、教學大綱、教學內容，以及實踐教學的基地建設、實踐教學環節把控和實踐教學效果評估等方面進行了大膽有益的嘗試，并通過實踐不斷調整和完善相關內容，取得較好的教改效果。但同樣存在著很多問題和矛盾。現將我們在幾年實踐教學活動中遇到的主要問題歸納，同時我們在幾年的實踐教學中針對主要問題采取了很多大膽的改革措施和做法，取得了較好的效果。現總結于下供同行們批評指正。

1、《戶外運動組織與管理能力》課程在開設過程中的主要問題及發展對策

1.1、師資問題

作為新興體育項目進入高校體育教學課程，首先肯定就會遇到師資的問題，即師資從哪里來？需要哪些師資？

課程開設出來了，選課的學生也有了，師資呢？我國目前高校還沒有專門的師資培養院校，那師資從哪來？從社會培訓機構和專業培訓機構來，但這些人普遍不具備高等教育從業資質，于是利用現有師資自己學習和走出去參加各類培訓就成為我們培養師資的主要途徑，近五年來，我們課程組4位老師先后通過自學和積極參加中登協認證的全國戶外機構組織的戶外職業技術技能培訓，不僅取得了多數課程教學項目的職業資格認證證書，還積極參加本地的戶外公司的技術技能交流學習，提高自己的實操能力，經過幾年的積累，我們目前的師資基本上解決了課程項目內的自主教學任務。

1.2、課程實踐教學的管理問題

戶外運動是一門實操性很強的課程，且大多出實踐教學活動不在校內和場館內。那么高校管理體制和課程管理模式的制約就非常明顯。高校的課程和管理體制是典型的事業單位公務員上班機制和管理模式，即早晚準時上下班，周末雙休。而戶外課程的特點就是不可能在體制內的正常教學管理時間和課程時間內進行，于是矛盾接二連三的來了：天氣是否晴好、是否周末、學生周末是否有其他重要考試或活動影響實踐戶外實踐教學活動？其他模塊課程是否也有實踐活動安排（因為學生可選兩個方向），時間是否有沖突；學生實踐活動的早出晚歸對其他學生的影響和管理是否有不利的方面，甚至在外出露營要兩天一晚甚至更長時間，是否符合學校目前的學生管理制度等等都是影響戶外模塊課程實踐教學的因素，指導實踐教學教師工作量的如何計算等等一系列問題。

為此，我們院長大膽創新模塊課程管理模式，由前兩年的周末和假期進行實踐教學活動，改為目前的一個學期全部為模塊課程實踐教學活動時間，而且課程實踐教學不受任何時間、地點和形式的限制，也就是由以前的固定周末和假期才能大家一起搶時間進行實踐教學活動（六個模塊方向）到現在固定的教學時間（課表上安排的）和一個學期內平時所有的空閑時間都可以進行社會實踐教學活動，大大緩解了模塊課程之間（學院也對時間沖突較大的課程進行了配對調整）為進行社會實踐教學搶時間的現象。

其次，課程學生進行戶外實踐活動時安全性的考量；戶外活動必然伴隨著活動的不安全因素，自然的、人為的、一些不可預知的不安全因素等，其中某些因素在實踐活動之前已經得到充分的分析和預防，但在實踐活動中發生不可預知的安全問題是否有應急預案、是否準備充分等等，每一個細節的疏忽都可能導致不可承擔的后果。但戶外運動的風險客觀存在，無時不刻不在提醒我們“戶外安全第一”有多么的重要，不能有絲毫的大意和疏忽。因此，在每一次實踐教學活動之前，我們不僅都要對全體參加實踐教學活動的全體學生再三進行安全及注意事項的宣講，教學實踐活動中有安全監督員和安保措施，還給每次參加實踐教學活動的同學買了高額的戶外運動意外傷害險，并極力防止一切可能的傷害事故發生。課程開設五年多以來，只有4位學生參加實踐教學活動受到輕微刮傷，僅出現一例學生在實踐教學活動中手受傷動用保險的現象。占參加實踐教學活動總人次的1%不到，這都跟負責實踐教學活動的教師和合作公司高度重視戶外活動安全理念是分不開的。

表1 《戶外運動組織與管理能力》教學大綱和實踐教學安排變化表

1.3、學生參加實踐教學經費的收取和使用問題

戶外實踐必然會伴隨著交通以及食宿、安全和實踐教學內容能否如期完成等問題，光靠學校的學生實踐經費和學院每學期的課程教改費用遠遠不夠，那剩余經費從何而來，如何使用，以及如何使有限的經費使用效率最大化，課程組全體老師尤其是負責人絞盡了腦汁。跟合作公司合作進行教學實踐活動，既不能按照合作公司原有的市場收費標準進行實踐活動，還要在原來活動的基礎上降低費用、增加實踐教學環節和內容，既不能破壞本地市場戶外活動有序開展的市場底價，又不能讓學生負擔過重。課程負責人和全體領導、專職教師在這方面耗費了大量時間和精力，最后是與合作的公司和個人基本達成互助互贏的合作模式：即合作公司只收取課程實踐的人工和交通、食宿成本費，公司開展各種活動需要課程老師、學生幫忙的，我們也竭盡所能提供幫助。目前看來，學生、合作公司雙方都基本滿意。另外，課程組老師積極申報教改課題，也獲得了一筆可觀的實踐經費，這樣戶外模塊課程的學生花市場價一半不到的費用，就能完成課程實踐教學的大多數內容。

1.4、指導實踐教學教師工作量的計算和核算問題

體育與健康學院的課程改革一共有5個大方向，分別是幼兒體育教育、體育健康與康復、體育健身及管理、體育教育教學和戶外運動5大方向。稍有點教育經驗的都可以發現，除了戶外實踐教學活動必須在戶外和自然環境下進行外，其余項目均可以在場館內或校園內完成，那戶外實踐教學活動帶學生外出的風險由誰來承擔，很明顯是課程組指導實踐教學的老師，如何平衡與其他教師的工作量和調動戶外課程指導老師的積極性就成了領導和指導老師必須面臨的問題。

我們的解決方案是：學期末學院將召開模塊課程組負責人實踐教學活動陳述會，由每一位課程負責人對學院課程改革指導委員會的委員們進行本學期實踐教學過程和工作量陳述，如果獲得委員們認可，工作量可以上浮20%。這種激勵機制極大的調動了課程負責人參與和指導的實踐教學的積極性。

1.5、其他問題

戶外運動對行業職業技能認證要求極為嚴格，要求極高，因此組織教師、學生參加各類戶外職業技能的培訓成為非常重要的環節，我們主要采用請進來的方式對學生進行戶外職業技術技能培訓，即主動聯系本地戶外技術技能大咖來學校給學生現場授課、傳授技術技藝，請省、國家登山協會的注冊培訓師來學校進行專場培訓教學，減少學生參加這類培訓的開支。

學生課程外參加社會實踐的管理，為防止學生年輕上當，我們一方面積極鼓勵學生外出兼職鍛煉，一方面強調到正規、最好是和我們有教學實踐業務的公司進行實踐，以保證學生的合法正當權益得到保障。其余自主聯系實習的公司一定要公司負責人的聯系方式，并要求公司負責人主動和課程負責人溝通一次，以便學生權益受損失，學院出面協調解決。

新的課程開設，肯定會遇到各種各樣的問題。但只要本著有利于課程開展，有利于實踐教學，有利于學生戶外職業技術技能的學習、掌握和提高為原則，相信任何問題和困難都可以迎刃而解。

2、關于我院“戶外運動組織與管理能力”模塊課程進一步改革的建議

戶外運動在國內的興起，使得戶外運動在我國極大程度的開展和迅猛發展。但戶外運動涉及項目龐雜、范圍過于寬泛，很難用一門課程在規定的課程教學時間內完成多數項目的理論教學和實踐教學，因此個人覺得目前我院開設的戶外課程存在的以下問題嚴重影響了課程的長遠發展：第一專業戶外教師嚴重不足，嚴重影響了正常教學活動和實踐活動，急需引進高層次專業戶外人才；其次，戶外課程的實踐應該在校內也要修建自己的課程實踐實訓基地，便于平時教學時使用，也可以有效利用學校的場地設施對校內外人員素質和戶外活動實踐提供場地和設備，讓模塊學生得到更多實踐的機會。也可以減少學生外出實踐費時費錢的弊端；第三就是目前學校的管理模式對開展戶外課程教學和實踐不太公平，其他很多課程的教學實踐在校園內、公司、室內或者場館內，不存在風險或者風險極低，戶外實踐幾乎每項實踐教學活動都與安全息息相關，可以說課程負責人和教師擔的風險是其他課程教師所不能比擬，所以在工作量的計算和核算上能不按現有的選課學生人頭計算方式進行計算，體現多勞多得原則基礎上考慮戶外實踐教學活動的高風險予以特別照顧。以上只是我們課程組全體同仁對本模塊課程開設年多以來的一些粗淺看法和總結，不足之處還請多多指導。