借助數字化線上音頻糾正小學生英語發音

鄭眾

【摘要】 ? ?本文主要是通過四個方面來闡述了借助數字化線上音頻糾正小學的英語發音這個問題的，首先，在實踐中對小學生的英語發音現狀做出了一個全面的闡述和評估，從中發現了小學生英語發音中所存在的問題。其次闡述了，糾正小學生英語發音的意義在哪里，讓學生掌握正確英語發音的必要性是什么。然后，引入了數字化線上音頻，闡述了其優勢到底在哪里，其中主要以外研通APP為例子，在第三部分開始引入數字化線上音頻的概念，從而說明了它的優勢。最后又結合了外研通APP的例子，實踐性的說明了借助數字化線上音頻糾正小學生發音的策略，通過闡述和實地舉例的方法，生動形象的展現了該如何實際的借助數字化線上音頻來糾正小學生英語發音的問題。通過這樣一系列的研究過程，全方位的解釋了線上音頻的利用和，并結合糾正小學生英語發音的問題方面，綜合的解決了這一問題。

【關鍵詞】 ? ?數字化線上音頻 ? ?小學生英語發音 ? ?糾正英語發音

引言：

如今，在中國許多學校都缺乏英語語言環境的情況下，如何糾正小學生標準的英語發音，成為了小學英語教育的一個重難點。但是隨著時代的進步，和信息技術的普及，小學英語教學也迎來的多樣的教學方式，其中借助數字化音頻教程就成為了糾正小學生英語發音的一個良好的工具，能讓學生們感受和學習到標準英語發音的方法，并且多樣的教學還有利于學生對于英語發音學習的興趣，給學生營造了一個良好的英語發音環境，有利于糾正學生錯誤的發音，并且還能讓學生的英語發音越來越地道。

一、小學生英語發音的現狀

1.1發音不標準

由于受到語言環境和小學生剛開始接觸英文這兩方面的影響，使得很多小學生都存在英語發音不標準的問題，這會成為學生們在以后英語交流和英語聽力上的巨大障礙，并且對于學生的英語拼讀也會造成很大的影響，所以保證小學生發音的標準是非常重要的。因為學校環境是以母語為交流背景的，所以漢語在一定程度上會影響學生的發音，還有在學生學習過程中，如果在第一次無法很正確的學習到標準的發音，那么就可能會一錯再錯，致使錯誤的發音總會影響著學生的英語學習生涯。

1.2無法自主拼讀

由于在學生學習字母發音或字母拼讀階段出現了問題，那么就會很大程度上影響學生后續的單詞發音，致使學生在學習新單詞的過程中時經常出現無法拼對單詞亦或是完全無法拼讀單詞，所以學生應該在拼讀階段就正確的掌握拼讀單詞的方法，這樣才能在遇到陌生單詞時也可以通過拼讀來牢記單詞的發音，從而更好的記住單詞正確的發音，所以作為小學生來說學會自主拼讀也是一個非常重要技能之一，正確的拼讀不但有利于新單詞的學習而且還有利于通過拼讀記住單詞，從而更好的記憶單詞。

1.3發音依賴于老師

由于學生并沒有掌握正確的發音規律，所以學生的每次發音都需要依賴于老師，最終導致了學生無法自主發音或者出現時長發錯音的問題，所以學生能夠自主掌握發音技巧對于初學英語發音者來說是非常重要的，這樣才能使得學生能夠真正的掌握發音技巧，然后學生通過仔細的模仿來標準發音，讓學生真正的理解英語發音的規律。

二、糾正小學生英語發音的意義

2.1有利于學生后續的英語學習

一個正確的發音是學生英語學習的基礎，只有在學生在掌握了正確的發音之后，才能在聽力，口語和單詞拼寫上做到正確無誤。而聽力和單詞的拼寫優勢對后期的英語學習起著重要的作用，在聽力中如果學生的記憶中是不標準的單詞發音，那么學生時長會聽不出所知道的單詞，這正是學生發音不正確所導致的，所以這大大影響到了學生的聽力。其次錯誤的發音時長致使學生錯誤的拼寫，導致學生在寫作中常常出現拼寫問題，所以如果發音基礎訓練不好的話，在一定程度上會影響到學生后續的英語學習，讓學生無法更有效的進行下一步學習。

2.2有利于提升學生的英語聽力

首先英語聽力是和英語發音有直接聯系的，只有在你知道這個單詞該怎么讀時，你才能在聽得時候準確的判斷出這個單詞，所以如果學生在英語發音的過程中無法掌握正確的發音，那么最終會直接影響到聽力的準確性，所以培養學生正確的發音不光決定著學生的口語能力，還對學生的英語聽力能力有著很大的影響。

2.3有利于學生掌握標準的英語發音，以便今后更好的溝通

英語作為一門學科其本質就是溝通和交流的工具，而在實際的交際過程中讓對方聽清楚和明白你所表達的意思這是十分重要的，英語發音就決定著你是否能與對方更好的溝通，讓對方理解你所要說的內容。如果學生從小就在英語的發音中出現問題并不及時糾正，慢慢養成錯誤的發音習慣，那么最終就會使得學生在溝通的過程中發生歧義，因為不準確的發音而導致了的發音障礙，就會失去其語言本身的意義，所以小學生在英語發音的基礎訓練中就應該極力做好發音的基本功。

三、數字化線上音頻的優勢

3.1可以提升學生自主學習的興趣

本文采用了外研通APP作為學生訓練數字化線上音頻的糾正實例，上面融合了學生聽說讀寫各個方面的發音訓練，其中和小學階段的教材緊密接軌，把教材用音頻的方式展現出來，其中點讀發音，每日學習打卡，名師教材動畫，配音秀等各式各樣的英語發音訓練云集于此APP之內，能夠充分調動學生的學習興趣和學生的主觀能動性，所以只有讓學生在對英語發音產生了濃厚興趣的情況下才能促進學生的主觀學習能動性，最終會達到事半功倍的效果，讓學生在英語發音中找到樂趣，使得學習發音不再單調無趣。

3.2有利于學生復習發音知識

作為一門陌生的外語學科，學生在課堂上對于老師教的單詞發音和朗讀的句子時長都會有忘記的可能性，或是發不準的情況出現，如果學生在課下還想要復習老師課上的發音或者教材上的發音，這就很容易導致學生沒辦法尋求到所需要的音頻資源，所以外研通APP就把所有教材中的對話和句子都做成了音頻點讀資料，只要學生在課堂上沒有聽清老師的發音就可以通過對應的音頻點擊從而來實現教材中對話和單詞的發音，這樣就能讓學生結合教材更好的練習英語的發音，從而不斷模仿和糾正英語的發音。

3.3讓學生模仿標準的發音

由于外研通APP中的發音都是采用了教材相對應的內容截取的發音音頻，就是教材的翻版，學生可以盡可能通過APP中的音頻來模仿教材中的發音。

其中在外研社APP中的AI指讀和配音秀中，學生還可以充分的模仿地道的英語發音，給學生營造了一個良好的語言環境，讓學生在有地道英語的氛圍中不斷練習和鞏固發音，從而讓學生更加準確的理解發音的規則更好的模仿標準的英語發音。

四、如何借助數字化線上音頻糾正小學生英語發音

4.1學生可以進行標準發音的模仿

無論是英語學習還是語言學習都需要一個非常有利的語言環境，這是毋庸置疑的，這樣才能快速的掌握和運用語言，而對于國內學習英語的小學生來說，除了課上的45分鐘，課下基本都是中文母語環境，所以小學生很難接觸到地道而又標注你的英語發音，所以數字線上音頻可以營造小學生英語發音模仿的環境。

例如，在外研社APP中的電子點讀書中，所運用的教材都是和課本相一致的，學生只需要在電子課本中點擊想要發音的句子區域就可以實現實時發音，學生可以自主跟讀，這樣實現了學生鞏固課堂知識和模仿教材中發音的想法。

再如，在外研社APP中的配音秀部分，都是截取課文中的對話而設置的，學生首先可以根據步驟模仿視頻中的配音并同時錄音，最終生成一段自己的配音，這種訓練的方式不僅提起了學生學習英語的興趣，而且充分練習了學生的發音模仿能力。

4.2學生可以進行標準發音的測試和學習

在課堂中，由于人數的限制和教學時間的約束，老師無法完全關注到每一個學生的英語發音狀況，這也可能會導致學生對自己英語的發音沒有認識，認為自己的發音是準確的，從而久而久之就會形成錯誤的發音習慣，所以學生必須要清楚的認識到自己的發音是否存在問題，那么就可以借助線上音頻，通過對音頻中正確的發音進行比對，從而發現自己發音中的錯誤，及時改正，以免影響到后續的學習。

例如，在外研社APP中口語測評的部分，該部分也充分結合了課本的對話，學生可以通過模仿對話從而錄音，之后系統會自動給出學生的發音實測，從而讓學生了解到自己的發音是否準確，以此讓學生不斷的糾正。

再如，在名師微課教材動畫中，學生可以觀看名師的錄屏課程，讓學生詳細的了解和學習到教材中的對話和練習，名師會通過一些動畫的對話的展示和講解，讓學生不斷的理解教材中的對話和發音規律。從而學習和模仿其中的對話，更好的練習自己的發音。

4.3學生可以不斷鞏固標準的發音

英語的學習就是一個不斷加深印象和鞏固的過程，學生們在掌握了正確的發音之后，就需要通過不斷的練習來鞏固自己的發音，致力做到在每一次的發音中都能讀對音，發準音，從而更加熟練的發音。所以在發音練習中不斷鞏固標準的發音是必不可少的，所以學生可以借助于線上音頻如外研通APP，從而輕松的鞏固和練習發音，通過每天計劃發音的任務，發音的測評從而更好的掌握發音。

例如，在外研通APP中的學習打卡練習中，外研社APP通過結合教材中的生詞，編輯成打卡單詞的功能，其中包含了發音，聽寫等的一些單詞訓練方式，讓學生更好的練習單詞的記憶和單詞發音的方法，從而更好的鞏固了課文中單詞和對話。

再如，在打卡學習單詞部分，有收藏單詞的這一個功能，當學生在遇到發音或句子始終發不準的情況下，就可以把生詞加入到收藏單詞本中，從而每天針對性的練習和打卡這些單詞，提高這些單詞的熟練度。

4.4給學生營造一個良好的發音環境

語言學習中一個良好的語言環境是十分必要的，即便沒有語言環境，但是在英語課堂中和課下學習英語時都應該創造這樣的語言環境，這樣才能讓英語的各個方面得到提升，所以對于語言發音環境的訓練，也可以借助于線上音頻實現。

例如，在外研通APP中，AI指讀部分，通過指讀課文中的文章，通過教材中對話的指讀，從而給學生營造一個良好的語言環境，讓學生通過制度和故事情節來營造一個發音的訓練環境。

再如，在拓展閱讀的部分，有大量的英語故事以供學生們學習，這些故事中多伴有相應的音頻教材，當學生在學習故事內容的過程中還可以不斷聽其中的發音，從而進入到英語對話的環境中，營造一個良好英語對話環境，更好的熏陶學生的發音。

五、結束語

通過一系列對于借助數字化線上音頻糾正小學生英語發音問題過程的闡述，不僅讓讀者了解到了小學生英語發音的重要性，而且還說明了數字化線上音頻的有效性，通過對于外研通APP這個數字化線上音頻的舉例，讓讀者更加了解了其數字化線上音頻的效果，從而認識到數字化線上音頻在英語發音教學中的效用。

希望通過今后的實踐，不斷完善數字化線上音頻與英語發音學習的結合，最終讓每一個學生都能在學習英語發音的過程中打下一個牢固的基礎，從給學生今后的英語學習起到至關重要的作用。

參考文獻

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