高校動畫藝術教育的應用及創新發展研究

張華文

摘要：2019-2020年期間，國內相繼上映了《哪吒之魔童降世》《白蛇緣起》《姜子牙》等一系列優秀動畫電影，不俗的票房收入反映了當前國內對中國動畫事業的期許，對優秀動畫作品的渴求，社會需求在某種程度上推動了動畫藝術教育的迅速發展。中國要由動畫大國成為動畫強國，藝術教育在未來發展中發揮著至關重要的作用。從當前發展現狀來看，中國動畫在藝術教育方面還需不斷完善。本文分析了中國高校動畫藝術的應用現狀和未來創新發展兩方面的內容，并對中國動畫藝術教育的創新發展提出了一定建議。

關鍵詞：中國動畫? 國外動畫? 藝術教育? 困境? 發展策略

網絡信息的快速發展以及全球“動畫熱”浪潮的涌現，動畫已成為21世紀最具發展潛力的朝陽產業之一。高校動畫藝術教育獲得了國家政府等相關部門的大力支持，從而擴大了動畫相關專業人才的招收，中國高校動畫教育迎來了新的機遇和挑戰。但動畫教育在中國的發展歷史較短，教育模式存在諸多問題，如：教材質量參差不齊，缺乏專業的動畫教師，課程設置不夠系統，教學未能與社會需求結合等問題。因此，如何推動中國動畫文化產業的后續發展，使其朝更為專業化、規范化的方向邁進，需要中國高校藝術教育專業及動畫專業等相關領域的人士來一并探究。

一、有關高校動畫藝術教育的研究現狀

動畫是21世紀火熱的知識型經濟產業，它是一門兼容文學、設計、電影、美術、音樂等多個藝術門類的綜合性藝術形式，以造型藝術與電影藝術為主。動畫產業的繁榮為高校動畫藝術教育帶來了新的機遇和挑戰，不少高校在藝術類新增設動畫專業，試圖培養更加復合和多元的動畫技術人才。然而當前高校動畫藝術教育的現狀并不樂觀，筆者通過閱讀相關文獻，發現當前中國動畫教育稍顯落后，高校動畫與藝術教育之間融合存在一定問題。

伍魏、柏思羽的《中國動畫藝術教育的現狀及創新研究》一文中指出：“動畫在中國尚屬新興專業，其教育模式也是多元、無序且無跡可尋的。由此也出現諸多問題，如：教學方式過于迂腐、動畫專業師資不足、課程設計不合理、教學環境落后等等”。側重于指出動畫教育措施的不足，細致化地分析樂動畫教育正在面臨的困難。李恩澤的《試析高校動畫教育的發展現狀與創新——評〈中國動畫教育啟示錄〉》一文中系統分析了高校動畫教育的發展背景、高校動畫教育的現狀分析及高校動畫教育的創新路徑，“動畫教育和動畫產業都正在不斷摸索著前進，在藝術理論建設、教學理論健全和動畫實踐教學等方面都還需要一步一步地去完善和發展，對此高校要高度重視理論和實踐兩個層面的研究和探索，幫助高校動畫教師加強理論和實踐的培訓和學習，并在促進學生社會實踐和專業實踐的過程中，加強動畫理論研究的學術交流和合作，打通校企之間的合作通道”。王睿志的《動畫專業創新創業教育教學體系改革與課程建設》中以創新創業教育的角度對動畫專業提出了實用性建議，結合創新創業大賽成果和經驗，以實踐教學為主的方法指導學生成立工作室，鼓勵學生參加校團委舉辦的創新創業大賽等，并提出建設符合“國標”的人才培養方案體系。

綜合相關動畫藝術教育的研究脈絡，從理論、實踐及創新創業等角度進行分析，在關于高校動畫專業的教育當中，大多數的意見是對當前教育方針的不足提出修正和調整。由此可見，眾多學者對中國動畫的未來前景發展充滿希望，認為可以通過藝術教育的傳播與教化將中國動畫越做越好。

二、中國動畫藝術的應用發展

中國動畫雖然晚于美國和日本這樣的動畫強國，但是由于中國人的努力上進精神以及中國人的學習能力強，在近幾年來，中國動畫的應用發展汲取了國外的先進之處，又具有中國文化的強大魅力。中國上下五千年的歷史，不論是非物質文化遺產，還是神話歷史傳說等，都可以作為動畫的主題內容，在制作材料上也可使用獨具中國特色的水墨、剪紙，這樣的動畫作品明顯具有很強的民族特色，以《大鬧天宮》為例，采用的是中國的西游記的故事片段，人物的造型不同于美國迪士尼風格和日本動漫的風格，相反具有許多中國傳統元素和濃郁的民族風情。中國最近五年來的作品以《白蛇緣起》為例，雖然是以三維動畫為主要風格趨向，但其傳達內容仍是以中國傳說白蛇和人類之間的愛情為主線，不僅緊跟世界動畫制作風格的主流，精美的制作工藝可以媲美美國動畫，而且仍然傳達中國傳統思想，故事脈絡清晰，向世界傳達出中國動畫的體現中國動畫的優勢，這部動畫一時間轟動了中國動畫界和電影界。

由此可見，盡管中國動畫處于中等發展水平，距離動畫強國的標準仍有距離，但是中國的動畫行業正在努力改變落后的狀態，意識到本國的動畫教育某些方面的不足之處，在高校的動畫課程安排和社會企業之間的矛盾等方面改進方式獲得進步。能夠上映的動畫電影鳳毛麟角，大部分國內動畫作品的質量偏低，許多制作完成的作品仍然無法搬上影院大屏幕，主要由于作品不符合大眾審美需求，制作工藝不夠精美，導致票房慘淡損失慘重。大眾對動畫作品的要求越來越高，渴望中國動畫能夠走出國門，可即便是動畫劇本優秀，傳達故事情節生動感人，制作技術也是一項難題，如何實現這美好的創作夙愿呢？

高校動畫教育和動畫企業非常努力找尋辦法渴望能夠改善當前動畫產量低下的現狀，力圖尋找一條正確的適合中國動畫發展、保存中國的特色魅力、有中國顯著標志的道路。高校動畫藝術教育實質上起著“承上啟下”的作用，將學生與社會通過在高校學習產生鏈接，為社會輸出適應市場需求的復合型應用技術人才。但比較難解決的問題是在綜合類大學很難實施有效的措施去發展動畫教育，包括許多現實問題無法實現藍圖，這需要國家、社會、高校和學院眾多力量齊心協力解決困境，并非紙上談兵。

三、動畫藝術與高校藝術教育融合的困境

（一）教學模式的不足

據調查，動畫專業僅開設少數理論課程，例如中外動畫史、世界動畫史、動畫概論等課程，馬克思說“理論與實踐相結合”，了解動畫發展起源發展史是每個動畫專業學生的必修課程。相比理論課程，高校更加重視培養學生的專業技能知識，在課程設置比重上較大，課程設置存在明顯的不合理。另外，近幾年來，數字媒體技術屬于熱門專業，招收學生數量規模大，在授課方式上不得不呈現流水線式的學習模式，與非藝術類專業學生采取相同的授課方式必然導致學生上課效果不好，從而導致學習積極性不高，沒有真正融合進課堂。

（二）優秀教材的稀缺

教材內容是教育者向受教育者傳播知識的重要途徑之一，為教學提供素材與資料，教育者根據教材內容設計教育目的、教育重難點，教材內容是教學過程的重要載體，挑選精品動畫教材尤為重要。編寫質量的好壞，排版布局的合理性和學生教師是否接受，都影響到教材的選用。高需求的教材背景下也有負面影響，動畫相關課程的增加以及高校的需求促使許多動畫教材粗制濫造，某些出版社及個人為了獲得巨大利益，一味的追求出版速度，未考慮這些教材的質量，甚至讀某些教材發現是幾本相關書籍內容拼湊而來，多有相似之處，質量參差不齊的教材對高校動畫藝術教育的發展甚至起到了阻礙作用。

（三）缺少專業師資力量

師資質量對于教育發展起到至關重要的作用，專業性強的教師對于自己所教內容甚至對整個動畫的相關知識和制作流程較為熟悉，更重要的是優秀的教師能夠起到啟發引導并激發學生積極性的作用。諸多高校動畫專業教師并非出身動畫專業，而是其他相關的專業如廣告設計、視覺傳達、計算機等專業轉調任職動畫教師，經過短期培訓就上崗的教師不在少數。教師缺乏理論知識與專業技能的深入研究，上課只能照本宣科，不僅學生學習不到知識，甚至教師也只是了解動畫課程的表面，本身對動畫知識認識較淺顯，調動學生積極性就成為了一個難題，這樣的情況下學生往往很難深入研究動畫。

（四）偏差的動畫專業定位

國家對動畫行業的重視，吸引了一大批高等院校開設動畫專業，盲目地開設藝術類基礎課程，作為動畫的基礎課程，甚至將動畫專業視為設計類專業的一個分支，定位發生了錯誤。一部分理工科院校，將動畫專業的基礎學習依傍于自身院校優秀專業的學習，偏重于計算機軟件的操作與應用。單方面響應國家號召，未真正了解動畫行業還需考察優秀動畫公司所需要的技能和人才，做好精準的定位。緊隨大流的形式主義下，忽視了動畫專業學生真正應當掌握的知識。

四、高校動畫藝術教育的發展策略研究

（一）提升師資力量的專業水平

首先，教師的思維與能力直接影響對下一代的教育工作，國家需要推進教師隊伍質量改革，開展進行定期培訓課程，擴大教師的知識面。其次，教師將學習到的新知識，分享給學生，為師生增加了交流學習的機會，教師與學生共同進步。再次，目前許多高校都與國外高校有合作關系，可以采取一季度一次的交換生留學辦法，還可鼓勵本專業動畫教師免費出國參與交換生學習，與世界動畫教育體制接軌。最后，動畫是電影與繪畫相結合的綜合藝術，在藝術傳播過程中可具有豐富多樣的形式，如表情、體裁、文本等等。

（二）產學研結合模式的應用

在本科及以上學歷的教學階段應與科研需求相結合共同發展，要實現產學研模式，則需要多元化教學，一方面需要師資力量雄厚，教學質量高，理論基礎扎實，動手操作能力強的動畫教師;另一方面學生需要加強自身的人際交流能力，上課期間與小組同學加強溝通合作，要善于發現問題并解決問題。教育模式的改善可提高高校的教學質量。課程設置中應增加動畫理論課程，加強理論與實踐相結合，多途徑使學生了解動畫制作原理，多角度審視動畫特色，為創新發展奠定基礎。動畫學院可設立不同的班級，可細分為二維動畫、三維動畫、后期特效和動畫文學，根據受教育者的興趣愛好選擇類型，做到因材施教，個性化培養。

（三）高校建立動畫工作室

高校可在基礎課程之外，開展動畫工作室，與動畫公司簽約合作，充分利用教育資源。大型動畫企業的項目可分支一部分引入高校，為學生提供真正的實踐平臺，在學習過程中起到促進和鼓勵的作用。大學一年級即可根據個人興趣愛好加入不同的動畫工作室，例如：動漫圖冊設計室、文學創作工作室、三維動畫工作室、二維動畫工作室、文化傳媒工作室（后期合成）和插畫工作室等。根據公司要求設計制作動畫作品，學生既能增加實踐操作機會，深化理論知識，又可了解社會上動畫行業前沿資訊，學生在學校即能形成豐富的實踐經驗，并且有利于制定個人職業規劃，樹立正確就業觀念，從學生個人發展過程中有助于提升學習興趣，激勵學生對動畫行業的熱愛，培養學生團隊協作能力，建立動畫工作室可盡早與社會接軌。

（四）獲得充足的資金支持

動畫教育與英語、政治等文科教育不同，這是一門需要資金投入的學科，首先動畫專業對計算機的設備性能要求高于其他學科，以三維動畫為例，制作動畫過程中需要使用Photoshop、3DMax和Maya等對計算機性能要求較高的軟件，需要較大的資金投入支持，高校則需要足夠的資金為動畫學生提供一個良好的媒體環境。另外，動畫專業與其他學科不同，動畫產業設計的開發或運行需要大量資金，必須要有足夠的資金才能維持一個項目的運行，項目申請人可申請國家資金或者省級基金以維持整個項目活動的正常運行。更重要的是，上述建立動畫工作室的建議不僅要求建立一個耗資數百萬美元的動畫基地場所，還需要后期各種硬件的維護費用，還有為參加實踐活動的師生提供的科研經費，這些費用都需要考慮在內，規劃資金的使用。國家或者地方教育部門提供更多的財政支持，為動畫專業的學生解決部分經濟問題，創造良好的學習氛圍，如此才能真正實現中國成為動畫強國的目標。

五、結語

在當今中國綜合國力不斷增強的情況下，動畫產業作為文化領域的重要組成部分，高校重視動畫教育專業的全面發展和人文素養發展，通過動畫藝術教育躋身文化強國是可行的措施之一。中國動畫教育與動畫產業協調發展，在未來發展的計劃中，高校應優化動畫教育體系，明確教學目標，培養優秀師資隊伍，提升硬件質量;高校應參與進動畫文化產業，加強與企業之間的項目合作;國家應當在財政上對動畫專業給予一定支持。學生作為動畫行業的未來生力軍，應當在實踐中創新發展。國家、社會、高校、學生不斷地努力，中國動畫必將呈現出繁榮的態勢。

參考文獻：

[1]畢圣囡.高校動畫教育個性化模式探究[J].長江叢刊，2019（31）.

[2]伍魏，柏思羽.中國動畫藝術教育的現狀及創新研究[J].湖南包裝，2016（04）：55-57.

[3]曹丹.論中國動畫數字藝術教育的可持續性發展[J].長春師范學院學報，2013（01）.