淺談農村學校教育信息化的應用管理與機制創新

問濤

摘要：在我國農村學校教學教育中充分應用信息化的課堂教學手段，是信息化時代的要求和必然趨勢，也是農村學校課堂教學發展的內在趨勢和需求，對于學生學習質量和效率的提高、學習興趣的激發和培養具有很大的益處。本文通過對農村學校課堂教學中應用信息化課堂教學手段的調研與訪談，對農村學校教育信息化的應用管理與機制創新談一點個人看法。

關鍵詞：農村學校教育;信息化;應用管理;機制創新

農村學校教育信息化的應用管理既要規范又要高效，既要應用又要創新，既要會精于使用某種設備又要對學校的其他設備的使用有一些基礎性了解，以便能有效使用各種信息設備。但是過多的要求和過多的培訓又會分散教師的教學精力，使他們顯得疲憊，懶于使用。那么，如何建立驅動機制，有效使用好各種信息設備設施呢？

一、摸清底子，采用網絡管理模式

對自己的信息設備要做到賬上明細，心中明亮，才能有效管理我們已有的信息設備。基礎設施較好的鎮上，信息硬件設施方面，學校已經建設了比較完善的學校局域網，通了互聯網，教師人人都配有一臺辦公電腦，有視頻會議管理系統，監控系統，有的鎮上學校還設有多媒體錄播教室等。各班級錄播教室內也都設有了多媒體錄播設備且已經接入了學校的局域網，能直接通互聯網。在教育信息化的教學中各位班主任和老師也通過積極的學習，參與了培訓，能熟練應用各種的信息硬件設備進行備課、制作學習課件、下載學習資料、網上學習和研修等共享學校互聯網資源，完成了工作的任務。由于教育信息化的設備多，使用的方法各異，增加了學校管理的工作量，當然，只要我們能夠善于思考，找到適合農村學校實際的措施和方法，管理起來還是比較輕松的。

二、淡化行政意識，增強服務意識

在工作中，部分學校領導要及時轉換工作角色，增強服務意識。教師們拿著教本上課，我們拿著工具維修，我們的工作就是服務，服務于大局、服務于教學、服務于教師，每學期開學初我們就對所有電腦檢修一次，確保開學工作按時正常運轉。平時教師的電腦、班班通等發現小問題隨叫隨到，就錄播教室的使用總是在教師使用前給準備好，里面的衛生由電教處組織人員親自打掃，這樣確保了設備的安全使用。當然，我們在選擇“維修工”，得從專業專長上考慮，選擇會干，能干，干得好的教師進電教處，能對各種信息設備定期維護，小的問題自己處理，確保各種信息設備的正常運轉。

三、強化信息技術在教育教學中的作用

我校在對家長和教師的信息技術培養上特別的重視。一方面鼓勵所有老師積極自學，在平時的工作中充分運用已有的信息知識和技術，培養教師與時俱進不斷學習;另一方面，積極參加信息技術的學習和培訓，不管在假期是通過國家還是縣級政府組織的此類信息技術培訓，都要求所有教師認真的學習，及時總結。另外，利用信息技術建立家校聯系。例如，學校大部分的班級都建立了自己的家長和班級練習qq群或者班級微信群，利用家長和班級群的資源加強了家長和學生以及老師之間的溝通聯系。老師可以將有關班級作業的動態信息發送給學生和家長，家長和教師以及學生在完成班級練習時可以及時和任課老師取得聯系，及時把發現的問題和反饋的信息發給家長和相關老師，幫助學生發現和解決自己的問題。

四、凈化校園局域網管理，合理有效利用有限資源

1.切實加強對學校網絡流量的管理和控制

學校要針對教師的需求及學校資源應用的不同，利用局域網控制管理系統和路由器，對那些未接入互聯網校園計算機局域網的學校計算機網絡進行有效的網絡流量管理控制。學校資源應用涉及計算機局域網的流量管理方面主要包括教務管理、財務管理、教學服務應用、辦公服務應用、學生教育應用等，要對這些應用的網絡流量需求情況進行合理的分析，針對學校資源需求量的不同情況對網絡流量進行不同的控制。合理高效充分利用有限的資源，避免部分的教師利用有限學校的資源進行上網購物、看網絡電影、聊與學校教育工作無關的微信等。

2.進一步加強網絡安全的管理，控制校園網絡的安全事故

在對校園局域網的建設和凈化進行管理的過程中應加強對網絡安全的管理和控制。對局域網用戶正常上網工作行為的凈化管理：對其他學校的局域網用戶的正常上網工作時間、訪問學校網站等信息及其相關的正常上網工作行為進行嚴格的網絡安全控制和凈化管理，防止網絡安全事故的發生。

五、細化考核，激發教師學習熱情

沒有考核就沒有比較，沒有激勵熱情就會減弱，根據管理的需要，我們制定了相關的考核、獎勵等辦法，定期對教師進行考核獎勵，考核納入教師評先評優、崗位聘用等，這樣教師既有學習熱情，又有危機意識。如：在《國家教育服務公共平臺》空間建設過程中，我們通過統計、截圖等形式每天公布教師的空間建設情況，使教師知道自己的不足，及時更新空間。

綜上所述，對農村學校教育信息化的應用管理應該摸清底子，淡化行政意識，增強服務意識;強化信息技術在教育教學中的地位;切實加強對學校網絡流量的管理和控制;進一步加強對網絡安全的管理;細化考核，創新管理機制，以便使各種信息設備做到最大化使用。

參考文獻：

[1]楊曉宏，楊方琦.基于教育技術學專業的卓越中學信息技術教師培養模式研究[J].中國電化教育，2016（02）.

（作者單位：甘肅省天水市電化教育館，甘肅 天水741000）