論疫情期間體育教學中思政教育的重要性

劉亞歡

摘 要：本研究立足于新冠肺炎疫情期間體育教學的新思考，結合當下課程思政融入體育課程教學途徑的研究，從體育教學方法、教學過程、教學評價等方面分析在體育課程中融入思政教育的重要性。本研究旨在對疫情中的教學進行深入思考，總結經驗，把災難當教材，把危機當契機，為廣大體育教師在開展線上教學工作遇到困難時提供一些理論依據和精神支撐。

關鍵詞：課程思政;教學方法;教學過程;教學評價

多元復雜的社會環境給思政教育帶來了眾多的挑戰和機遇。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視思想政治工作，強調“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2020年，受突如其來的新冠肺炎疫情的影響，教學方式從“面對面”變成“屏對屏”。筆者認為，為進一步落實立德樹人的根本任務和《高等學校體育工作基本標準》，為打贏打好防疫攻堅戰，按照要求并結合實際情況更好地貫徹落實全國教育大會精神和習近平總書記提出的“要樹立健康第一的教育理念”，積極安排線上體育課程教學工作，不斷思考并研究如何把思政元素恰當地融入體育課程，給教學帶來了不小的挑戰，但同時也產生了不一樣的教學效果，給學生帶來更為新鮮的課堂體驗。

一、體育思政教育在疫情期間的價值

停課不停學，停課不停練。“如何上出一堂高質量的體育課，如何讓思政元素融入體育課程”將是學期教學的重點。體育教師要主動變身為“體育教師+思政教師”的“雙師”教學，為學生提供疫情防控知識，并為學生解答學習、生活中遇到的一些難題，使學生體會到中國人有難不怕難的精神，也讓學生感受到中國力量。

學者邱偉光認為：“所謂課程思政，簡而言之，就是高校的所有課程都要發揮思想政治教育作用。”用好課堂教學主渠道，充分理解課程思政的豐富內涵，深刻把握課程思政的價值意蘊，系統規劃課程思政的生成路徑，對于高校堅持社會主義辦學方向、培養德才兼備全面發展的人才具有重要實踐意義。

二、疫情期間體育思政課程教學方法的重要性

經過前期的精心準備和反復實驗演練，許多體育教師都逐漸變成了一個穩當的小主播，能夠以“鍛煉身體、增強體質，預防疾病、修身養性”為宗旨開展線上教學。教師從教學理念、教學方法、教學過程三方面著手，充分做好教學資源、課堂組織與設計的準備工作。這樣能夠使他們對教學中各個環節的把握更加準確，使課堂教學的組織能力進一步增強。筆者利用學習通網上教學平臺建立線上太極拳課程，并做好了整個學期線上教學的準備，完成了整個學期線上教學的課程建設。筆者還建立班級QQ群，方便快捷地與學生傳遞信息，為學生解答疑問;利用QQ群群課堂功能進行太極拳直播教學，讓學生更直觀地了解和學習太極拳的動作細節與易錯動作;引進慕課中優質的太極拳課程，供學生學習;搜索有關疫情的思政教育素材，將思政教育融入太極拳教學，提高學生學習質量。

三、疫情期間體育思政課程教學過程的重要性

課程思政不是單純說教，需要理論與實踐相結合。我們要創建諸如校內體育博物館、地方體育事業發展陳列室、校外實踐育人基地、定點體育社區等校內外課程思政實踐平臺。

就高校體育課而言，筆者在網上教學的第一節課中就向學生介紹了我國疫情防控的情況，教導學生正確防范疫情并積極面對疫情。筆者帶領學生一同學習國務院副總理孫春蘭、抗疫英雄鐘南山院士和“硬核醫生”張文宏的先進事跡，讓學生認識到我國社會主義制度的優越性，培養學生濃郁的愛國情懷。教師要向學生灌輸正能量思想，讓他們正確面對疫情，讓他們知道疫情并不可怕，是可以控制和戰勝的。

四、疫情期間體育思政課程教學評價的重要性

教學評價是驗證教學效果的重要手段之一。疫情期間的教學工作更要注重教學質量，加強師生互動，運用形式多變的評價手段。思政教育作為體育教學中的一個特色環節可以為之增光添彩。所以，高標準的思政教育是體育教學的重中之重，有點石成金的作用。

教師要對自身高標準、嚴要求，嚴格按照學校要求上好、上滿一整節90分鐘的線上體育課，不能出現松懈怠工的情況。筆者作為國家級非物質文化遺產和式太極拳的傳承人，傳播和發揚太極拳是義不容辭的責任。筆者在體育教學中，不僅讓學生學習到最正宗的太極功夫，還讓學生了解到太極拳博大精深的理論知識，為太極拳全球化健康行動助力。筆者為提高學生對體育課堂的重視度，對學生居家上課的精神面貌和形象提出較高的要求，要求其著裝整潔且為運動裝;做好課前考勤，預留課后作業，并隨機抽查學生學習情況;嚴格管理學生上課紀律問題（凡累計7次以上不簽到、不提交作業和不報告學習情況的學生要進行課程重修）。這種評價方式可以在一定程度上引起學生的重視，從而使學生感受到線上教學的嚴格要求，避免敷衍了事，得過且過。

據筆者調查與分析，學生十分愿意接受新鮮的教學形式，多樣化的教學能給線上教學增添動力和活力。由于首次采用線上教學形式進行授課，筆者對各個教學環節的把握都不太嫻熟。如何上出高質量的體育課，如何讓學生滿意，如何讓師生之間保持強有力的互動，均需要做大量的工作來完善。筆者利用課余時間觀摩學習其他優秀線上課程，認真思考、總結經驗，提高自身教學水平;向經驗豐富的老教授學習，聽取建議并將其融入教學，提高教學質量，改善教學環境;想學生之所想，急學生之所急，傾聽學生選擇太極拳課程的初衷與想法，制作太極拳課程調查問卷，了解學生學習情況和存在的問題;根據學生反映的一些熱點和難點問題，改善教學方案，安排重點學習內容，使學生充分掌握動作含義和動作細節;用好線上教學平臺和社交軟件，加強師生的課堂互動，提高學生的學習效率。與其他課程相比，太極拳課程有它自身獨特的優勢，即對場地和器材沒有特別的要求，學生居家就可以學習、練習。

北京師范大學的毛振明教授在《關于完善〈體育（與健康）課程標準〉的建議（上）——體育課程性質的表述和目標體系的討論》一文中指出，建議將體育課程性質的表述修改為“體育是一門以學習體育知識和運動技術為主要內容，以身體練習為主要途徑，以增強學生身體素質與健康，傳承體育文化，培養終身體育鍛煉意識、能力與習慣為主要目標的必修課程”。所以，體育教師在進行教學評價時，不僅要注重學生運動技能學習效果的評價，還要注重學生是否建立“終身體育鍛煉”的意識。教師想要更好地將思政元素融入體育課程，要加強引導工作，使思政教育深入學生內心，讓學生認識到思政教育的重要性;要建立強有力的線上教學監控手段和管理機制，使學生能夠認真并高質量地上好每一節線上體育課。針對線上教學中發現的問題，教師要端正自身態度，迎難而上，不斷地學習好的經驗和教學方法，多做自我總結與思考，盡快改善線上教學中存在的問題，為優質教學做好強有力的保障。

疫情期間的體育思政課程無疑顯得更加重要。教學方法、教學過程、教學評價等方面都體現出思政課程融入體育課程的發展過程。疫情期間，隔屏不隔愛，隔屏不隔情。作為一名人民教師，牢記立德樹人的使命，肩負教書育人的重任是重中之重。疫情期間，體育教師應該吸取戰“疫”中典型且優秀的教學素材，開展形式多樣又豐富的線上教學活動，有效地發揮體育課程教學中的思政元素，實現線上教學思想性的統一化與知識性的最大化。

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責編：紅 茶