疫情防控期高職院校學生思政教育工作探索

趙周娟

[摘? 要]高職院校學生思想政治教育工作是一項長期且重要的工作，特別是在疫情期間，高職學生沒有返校，但學生的思想政治教育工作不能松懈，這就給高職院校的工作作帶來了很大挑戰。當前，做好學生思想政治教育工作，引導學生樹立愛國意識，以正確的輿論引導學生，使其保持心理健康，是高職院校學生思政教育工作的重點。

[關鍵詞]新冠肺炎? 高職學生? 思想政治教育

2020年，一場突如其來的疫情打亂了人們的生活。當抑制病毒的特效藥沒有研制出來時，作為普通人，大家出現恐慌、害怕、擔心等心理都是人之常情。高職院校面對突發的疫情，積極響應教育部提出的“停課不停學”倡議，有序開展了線上教學活動。此時，高職學生在疫情期間的思想表現如何，輔導員如何做好學生的管理和思想政治教育工作就顯得尤為重要。

突發疫情給學生帶來的影響

按照一般慣例，學生過完春節后都要陸續返回學校，在學校進行正常的學習生活，但由于突發疫情學生不能按時返回學校，由此對學生產生了很大的影響，主要表現在以下幾點。

1.莫名的恐懼感

面對疫情，人們首先會產生莫名的恐懼心理，因為這個時候人們對疫情的了解還不夠。面對可能會被感染的病毒，人們都會產生害怕、緊張心理，但往往會因大家的過度關注，致使壞消息不斷被放大，甚至會影響身邊人的情緒。作為一名高職學生，這個時候也是如此，他們到了開學的時間還不能按時返回學校進行正常的學習、生活，部分學生的恐懼心理會不斷加大，他們不能和其他同學面對面地分享、訴說，很難排解自己的不安情緒，只能在家承受這種恐懼帶來的心理壓力。

2.莫名的悲傷

疫情期間，人們醒來的第一件事情就是打開手機、電腦，關注每天的確診病例和疑似病例、死亡人數。隨著確診數字的不斷增加，人們愈發悲傷。因為大家都是有血有肉的，每個人的內心都是美好、善良的，即使我們沒有親身經歷病痛，只是看到、聽到他人經歷的痛苦時，也會因此而痛心不已。高職學生看到自己崇拜的人、熟悉的人、親戚朋友、醫護人員、執勤警察、志愿者，以及社區工作者等奔波在一線，會牽掛他們的安危。當噩耗傳來時，學生就會特別悲傷，他們感嘆生命脆弱的同時，甚至會聯想到自己，內心除了恐懼、害怕就是悲傷。而悲傷會產生一連串的負面影響，不僅會放大疫情引起的恐慌，還會導致大家不能正確、冷靜地面對突發疫情。

3.打亂了原有的生活秩序

第一，疫情來臨后，為了防止疫情蔓延，各地采取了封路、封城、封村等措施，打亂了人們原有的生活秩序，走親訪友、同學聚會等紛紛被取消，大家只能待在家里，盡量減少與外界的練習，少與外人接觸。同時，要時刻做到勤洗手，多通風，講衛生。第二，原本正常的線下教學變成了在手機上、電腦上上課，且每天都要在網上簽到、回答問題，在網上進行各種教學活動。眼看過了開學時間，學校一直不通知開學，讓學生在家等候，這種沒有計劃的等待讓學生非常不適應，心里不踏實，他們特別著急。

高職學生對突發疫情的應激能力

1.情緒發生變化

人們面對疫情時，心理因素對情緒的沖擊很大。突發疫情發生后，學生會從不同渠道獲取疫情的有關信息，積極的信息能鼓舞學生的志氣，但負面信息會加劇學生的擔心和恐懼，這時，他們就會產生不同的心理情緒。例如，若此時自己的家人或朋友有感冒癥狀出現，學生可能因為過度緊張而產生害怕被感染的心理，再加上學生不能出門，只能在家里，所有的事情只能在家里進行，致使學生的情緒發生了很大的變化，導致他們的心情久久不能平復，經常處于恐懼狀態。

2.認知發生了很大的變化

2020年的疫情對于人類來說是一個全新的考驗，剛開始人們對它并不了解，高職學生更是不懂，大家有時會猜測、偏聽偏信網上的各種信息，更有甚者會時刻從各種渠道搜集關于疫情的最新消息，這就打破了學生原有的認知渠道，對學生接受新事物的能力產生了很大的沖擊。由于沒有統一的引導，學生獲取信息的渠道比較雜亂，總是害怕自己被感染，偶爾正常的發燒、感冒、咳嗽都會在網上查找信息，覺得自己符合突發疾病的癥狀，從而懷疑自己被感染，這個時候就不會認真聽從醫生的建議，總是懷疑這個、懷疑那個。

還有一部分高職學生會因疫情而產生敬畏自然、愛護環境的認知。疫情發生以來，很多人都在關注為什么會出現這種病毒，它是從何而來的，而不會思考是不是因為人們對自然的索取太多，不注重環境保護而導致自然對人類的懲罰，如南極變紅了、澳大利亞連續發生火災、加拿大出現暴雪等現象。但是，很多高職學生已經認識到保護自然環境的重要性，他們開始積極參與到環境保護的活動中。

3.行為發生巨大變化

第一，面對突發的疫情、未知的病毒，高職學生會出現消極情緒，會過度關注感染病毒的風險，甚至會夸大疾病的嚴重后果，如病死率、后遺癥等。很多正常生活所需的事情，學生都不敢去做，也不敢參加，他們的行為發生了很大的變化。第二，部分膽小、敏感且多疑的學生個體可能會因過分擔心，而失去了正確判斷事情的能力，從而出現一些不合常理、偏激的行為。例如，有的學生因逃避、恐懼而上網，讓自己陷入網絡游戲中;有人因過度悲傷而使作息時間顛倒。第三，人與人的交往產生了設防心理。以前人們在交往過程中，都不太在意對方是否咳嗽、打噴嚏等，彼此之間十分親密，自從疫情發生以后，如果有人說話時出現咳嗽和打噴嚏的癥狀，學生就會產生介意情緒。因此，講衛生、戴口罩已成為一種正常的現象。

做好疫情時期高職學生的思想政治教育工作

在疫情期間，面對各種各樣的情況，輔導員如何做好高職學生的思想政治教育工作，引導學生正確面對疫情，樹立愛國思想，進行正確的輿論引導和心理疏導工作非常重要。

1.開展有效的學生管理工作

第一，輔導員應該在第一時間和黨中央保持一致，正確領會黨中央精神，認真學習關于疫情防控的講話精神，第一時間開展主題班會，讓學生正確認識這件事，清楚黨和國家的應對政策。第二，要做好疫情宣傳工作，讓學生正確認識疫情，明白病毒可防可控，并不可怕，做好學生的心理安撫工作。第三，對每個班級的學生都要做到網格化管理，隨時掌握每個班級、每個宿舍、每個學生的情況。每個學生都是一個點，每個班級就是一個面，每天的健康打卡必不可少，輔導員可以隨時了解學生所在區域是否安全，學生是否往來于不安全區域。另外，輔導員在做好學生群體思政工作的同時，也要注意個別溝通，尤其是部分受疫情影響較大、出現心理應激反應的學生，要特別關注他們的情緒。

2.要引導高職學生樹立愛國意識，砥礪強國之志

輔導員要利用線上班會將正能量信息及時、準確地傳遞給學生。自疫情暴發以來，在黨中央的正確領導下，全國各地、社會各界萬眾一心，眾志成城，數以萬計的醫護工作者、警務人員、社區工作者和志愿者等義無反顧地堅守在抗疫第一線，他們以生命捍衛著祖國的安寧，國家更是以一組組驚人的數據彰顯著祖國對每位中國人民的關心與愛護。國家用行動詮釋著中國擔當、中國力量、中國速度和中國規模。14億中國人民始終團結一致，共克時艱，大到企業、小到個人都毫不猶豫地站了出來，大家踴躍捐款、捐物，義務服務，表現出了強烈的家國情懷。在世界疫情大暴發的強烈對比下，這一組組驚人的數據、一個個生動的實例，正是引導學生充分認識我國社會主義制度和治理體系優越性的有力證明，輔導員應引導學生更深切地感受社會主義核心價值觀的向心力、凝聚力、戰斗力，同時還要引導學生向上向善，致敬英雄，讓榜樣力量內化于心，以此引導學生樹立愛國意識。

3.要加強信息收集與溝通，做好輿論引導

疫情防控期間，網絡上與此相關的信息鋪天蓋地，真偽難辨。隨著國外疫情的快速發展，國際上出現了各類針對中國的不利言論，面對國外的各種輿論壓力，高校輔導員要充分利用線上主題班會、專題研討等形式，引導學生客觀、正確地看待不良輿論的誤導，不信謠、不傳謠。共青團組織要充分利用各種宣傳手段，全方位地宣傳正面的、積極向上的先進人物和先進事跡，每位輔導員都要講好抗擊疫情的感人故事，講好一方有難、八方支援的大愛壯舉，充分彰顯中華兒女眾志成城、共克時艱的精神風貌，展現抗疫一線“戰士”無私奉獻的高貴品質和人間大愛，展現他們直面生死的勇氣和舍我其誰的大義。從某種意義上說，這次疫情也是一次真正的人生價值教育大課堂，可使這些正能量的先進事跡得到最廣泛的宣傳。高校輔導員要用廣大青年學生容易接納的方式，引導和幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。同時，還要積極引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡游戲，遠離有害信息，提升自己的網絡素養，努力做到不造謠、不信謠、不傳謠，為打造清朗的網絡空間貢獻自己的力量。

4.要做好學生的心理疏導工作

高校輔導員要扎實地做好學生每日健康打卡工作，充分發揮班團干部和學生黨員的示范引領作用，精準掌握學生每日健康狀況及動向，密切關注重點區域、打工、旅居學生的每日動態;做好學生的跟蹤輔導、思想及心理答疑，幫助學生解決他們遇到的實際問題;正確引導學生面對疫情所帶來的心理壓力，通過線上談心談話活動了解學生的思想動態、學習情況，以及因疫情致貧等信息;根據不同學生的實際問題，高校輔導員還要有針對性地做好思想政治教育工作，引導學生堅定信念，消除思想障礙，此舉可加強特殊時期的師生互動交流。輔導員要深入掌握學生的狀態，為開學后對學生進行分級分類指導做好研判。談心談話活動要求輔導員做到“六必談”：即重點排查學生必談、因疫致貧學生必談、心理壓力過大問題學生必談、外出旅居或打工學生必談、學業困難學生必談、畢業班就業困難學生必談。

總之，高職學生面對疫情會產生很多不良的心理情緒，這就需要輔導員科學地設計疫情防控期間的思想政治教育工作流程，突出重點、體現特色、講究實效，因勢利導地普及防疫知識，加強輿論引導，錘煉學生的意志品格，引領他們健康成長。同時，輔導員還要教育學生珍愛生命，正確看待生命中最為寶貴的精神財富，鼓勵學生用詩歌、書法、繪畫、視頻等形式講好戰“疫”故事，通過網絡和各種媒體傳播正能量，進行自我教育。

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作者單位：楊凌職業技術學院? 陜西楊凌