關(guān)于高等藝術(shù)院校中國畫方向研究生教育探討

王興華

[摘? 要]目前高等藝術(shù)院校中國畫方向研究生的教學及培養(yǎng)普遍存在缺少規(guī)范系統(tǒng)的教學體系情況，本文對研究生教學提出自己的見解，在研究生導師主干課程體系、教學質(zhì)量管理、育人及導師隊伍建設(shè)等方面進行探討，認為研究生教育質(zhì)量的提升不僅需要導師學術(shù)水平及專業(yè)能力提升，更需要管理者制定相應(yīng)的教學體系和機制，形成教育文化系統(tǒng)。

[關(guān)鍵詞]中國畫? 研究生? 培養(yǎng)

高等藝術(shù)院校研究生教育肩負著藝術(shù)類高層次人才培養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新的重要使命，要堅定“為黨育人，為國育才”的教育理念。目前高等藝術(shù)院校中國畫方向研究生普遍的學習情況是半導師負責制，優(yōu)點是給研究生更大的自由空間，讓學生自己去探索、研究，缺點是學生容易沒有方向、無所適從。關(guān)于研究生教育不僅需要思考教學體系的內(nèi)容，還應(yīng)該在教學質(zhì)量和育人等方面進行思考，要立足學術(shù)為先，堅持“立德樹人、服務(wù)需求”的方向，提高教育教學質(zhì)量。

以學術(shù)研究為首要任務(wù)

研究生人才培養(yǎng)要把握住教育質(zhì)量、學術(shù)水平，打造特色體系。高校的教育目標應(yīng)以學術(shù)研究為首要任務(wù)，要明確高校教學不僅是為了學生就業(yè)，而是為了讓學生樹立遠大的目標與志向，堅持學為先、術(shù)為上的原則。藝術(shù)類院校作為美之真諦、探究學理、弘美厚德之地，學術(shù)研究與藝術(shù)創(chuàng)新是研究生培養(yǎng)的首要任務(wù)，需要培養(yǎng)研究生具有獨立研究的能力，在論文撰寫中有自己的原創(chuàng)成果。

1.閱讀明理與論文撰寫

藝術(shù)學習的過程要循序漸進，一定要把研究生一年級的基礎(chǔ)課內(nèi)容學透，才能進行下一步的課程學習，學習的過程就如同一棵樹的成長，根扎得越深，樹方能長得更高。繪畫之前一定要明理，能把握方向。研究生論文不僅僅是一篇文章，是在明確藝術(shù)方向的基礎(chǔ)上進行的論文撰寫，如若對藝術(shù)規(guī)律與藝術(shù)審美認識不清或?qū)徝栏叨炔粔?，那么論文撰寫過程中容易走彎路，或出現(xiàn)方向性錯誤。

研究生一年級有專門的碩士論文撰寫課，有相關(guān)論文規(guī)范指導，無論繪畫還是論文撰寫都有明確規(guī)定，要求研究生在寫開題報告之際就認真按照論文規(guī)范撰寫。然而懂得規(guī)范不證明學生有藝術(shù)觀點，學生要認真思考所寫內(nèi)容及選題，導師負責具體引導學生怎樣讀書、怎樣選題、怎樣循序漸進，要引導學生深入研究，撰寫出有價值、有意義、有創(chuàng)新的碩士研究生論文。導師應(yīng)制定三年研究生課程表，課程需體系化、系統(tǒng)化、個性化，課程設(shè)置要凸顯導師教學特色和專業(yè)特色。

2.傳承、寫生到創(chuàng)作

（1）傳承

傳承是教學環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，本科教學多對中國傳統(tǒng)藝術(shù)進行傳承，通過臨摹進行學習，研究生教學應(yīng)拓展教學內(nèi)容，比如從對傳統(tǒng)的對臨拓展到變臨或創(chuàng)作練習。此外，也可以對西方優(yōu)秀傳統(tǒng)作品進行筆墨轉(zhuǎn)換，在這樣的過程中，讓學生體會并吸收西方藝術(shù)有價值的繪畫語言、形式、構(gòu)成、構(gòu)圖及藝術(shù)觀念。

（2）寫生

①課堂寫生。教學首先要強化基礎(chǔ)，研究生培養(yǎng)容易忽略基礎(chǔ)，高等藝術(shù)院校與外校學生基礎(chǔ)不一，特別在研究生一年級階段更需要強化造型基礎(chǔ)、筆墨基礎(chǔ)、創(chuàng)作基礎(chǔ)、審美基礎(chǔ)等，通過人物寫生訓練理解認識造型規(guī)律，培養(yǎng)繪畫的趣味性、表現(xiàn)性，讓學生對其有一個深入的理解和掌握。在筆墨審美方面，培養(yǎng)學生由傳統(tǒng)筆墨向現(xiàn)代水墨審美轉(zhuǎn)型，使學生學會掌握對筆墨本體語言藝術(shù)審美的追求和表現(xiàn)，另要注重創(chuàng)作、審美規(guī)律的認識，注重傳統(tǒng)、鼓勵創(chuàng)新、傳授規(guī)律、培養(yǎng)個性。

②外出寫生。用外出寫生的方式深入生活、體驗生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，對學生學習傳統(tǒng)文化，感受人文精神和對文化藝術(shù)體驗有實際意義。走出課堂，全面提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，為今后的藝術(shù)之路發(fā)展打好基礎(chǔ)。外出寫生要特別注重場景寫生訓練，培養(yǎng)學生的對生活場景的構(gòu)圖能力，增強學生的創(chuàng)作意識。

（3）創(chuàng)作

創(chuàng)作包括藝術(shù)思維、藝術(shù)技巧、藝術(shù)創(chuàng)造能力，它有助于學生構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、筆墨、色彩等諸要素運用能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)作訓練，使學生可以掌握創(chuàng)作的步驟、方法及創(chuàng)作規(guī)律，把所學形式美因素及相關(guān)藝術(shù)規(guī)律應(yīng)用到畫面中，探索更多、更新、更豐富的表現(xiàn)技法。教學過程要因材施教，培養(yǎng)學生個性繪畫語言的探索。合格的研究生是在創(chuàng)作中看到自己，而不是導師，研究生畢業(yè)創(chuàng)作的重要要求是具有藝術(shù)語言的創(chuàng)新性，具有自身的獨特繪畫語言。與此同時，并非新的語言就是好的，語言還需要有學術(shù)傳承與藝術(shù)品位。

（4）拓展教學及實踐

拓展教學與實踐能力的培養(yǎng)是提升高等藝術(shù)院校學術(shù)水平、打造特色品牌的關(guān)鍵。

①筆墨拓展。筆墨拓展意在引導學生領(lǐng)悟構(gòu)成內(nèi)涵和邏輯關(guān)系并運用到繪畫實踐中，使學生可以運用水墨語言自由表現(xiàn)美的意境，另外要加強跨學科交流，拓展學生視野，拓展專業(yè)限制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

②參與實踐。參與導師繪畫課題及導師項目，在實踐中淬煉繪畫及體驗，可以幫助學生提高協(xié)作能力及綜合能力。研究生在給導師當助教的過程中參與導師的教學課題，教學相長、獲益良多，對自身的藝術(shù)創(chuàng)作及自身實踐都大有益處。

③提升國內(nèi)、國際影響力。舉辦全國、國際研究生展及論壇，打造研究生雙年展覽論壇品牌，開放合作，加強國內(nèi)國際合作交流訪學等活動。

育人為重

高等教育不只是技能的培養(yǎng)，還有修養(yǎng)的提升，提升修養(yǎng)的全面性是對心智的訓練，與實用性教育有所差別。十年樹木百年樹人，教育最忌目光短淺和功利行為，在教學過程中不應(yīng)該只注意短期效果，每個階段的單元課都應(yīng)該為學生今后長遠發(fā)展考慮。“傳道”，首先是傳授做人之道，堅持以“立德樹人”為主導，將全心育人作為教育的重中之重。

一是本科入學期間培養(yǎng)的是學生的人生觀、價值觀、世界觀，而研究生階段更加注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。二是進行“非功利”教育，培養(yǎng)學生開闊的胸懷，大學必須有能力提供非功利教育和研究，這是高等教育的社會和文化責任。教育不應(yīng)只看眼前具體的分數(shù)、獎項、獎學金等，而是應(yīng)該把個人的修養(yǎng)和專業(yè)提升作為首要任務(wù)。三是本科生階段輔導員與班主任協(xié)同培養(yǎng)學生，輔導員在日常生活及思想方面對學生進行管理，班主任由專業(yè)教師負責，從專業(yè)方面引導學生，到了研究生階段，導師既是專業(yè)上的引路人，又是生活上的指引者。四是學校黨委、研究生處、學生處、教務(wù)處及二級學院要形成管理機制，建立科學的“立德樹人”系統(tǒng)，這種機制可以配合“思政”建設(shè)，從做人開始“潤物細無聲”地培養(yǎng)學生的“處世之道”。五是培養(yǎng)學生健全的人格和奉獻精神。人格存在的地方，才有真正的自由精神，自己成為自己行動的決斷力，不追隨世俗的流行。人格不是自私自利的，而是奉獻、健全、獨立的，尋找、發(fā)現(xiàn)自我人格，才能尋找到屬于自己繪畫的語言。六是由“真”入“善”，由“善”入“美”。唯有善良的靈魂才能觸碰到打動人的瞬間，而這種善是源自內(nèi)在的“真”。從事藝術(shù)的工作者需要有仁心，才能有真切的感受，才能觸及萬物生命之感，只有這樣才能創(chuàng)作出感人的作品。

研究生教學質(zhì)量管理

第一，保證高等教育的教學質(zhì)量，注重長遠規(guī)劃。教育不是簡單的分數(shù)與短效教學效果評價，而是需要長期規(guī)劃，對學生的教育成果也絕非一兩年便可以呈現(xiàn)，要不斷強調(diào)教學的規(guī)律性，拓展藝術(shù)視野，提升其未來發(fā)展的可期性。加強培養(yǎng)學生的探索性和創(chuàng)新性，不要受短期的作業(yè)要求及教學效果影響，要真正培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識，以適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。

第二，設(shè)置研究生學術(shù)委員會。建立、完善教學檢查、新增導師、研究生中期考核、年度考核、論文審查及畢業(yè)創(chuàng)作等制度，具體制度及檢查工作由學術(shù)委員會負責。成員除資深導師學者外，還應(yīng)增加有責任擔當、有學術(shù)性的年輕學者參與學術(shù)委員會。

第三，保障研究生教育經(jīng)費，加大研究生教育經(jīng)費的投入，設(shè)立專項資金支持研究生培養(yǎng)。完善資助制度，激發(fā)研究生學習的積極性，發(fā)揮獎學金激勵作用。

第四，完善、細化研究生課程建設(shè)，鼓勵研究生交叉學科培養(yǎng)及跨界拓展，加強外出寫生課程及導師參與項目，建立系統(tǒng)的研究生培養(yǎng)機制。

第五，研究生教育質(zhì)量不是簡單的上課時間管理或表面教學管理，是落到實處的教學改革與教學創(chuàng)新。要在實踐中不斷探究適應(yīng)新時代發(fā)展的教育教學方法，同時注重教師水平、個人學術(shù)及專業(yè)能力的提升創(chuàng)新。

第六，研究生教育質(zhì)量的提升不是少數(shù)老師的事情，是需要所有管理者制定相應(yīng)的機制及教學系統(tǒng)，教師配合機制形成一個教育文化體系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，學生自身也需要有學習的主動性，使整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

導師隊伍建設(shè)

1.加強新增研究生導師科研成果的把關(guān)及審核

規(guī)范導師考核與評價體系，加強研究生導師隊伍梯隊建設(shè)，特別是增加45歲以下研究生導師，鼓勵提拔有水平的年輕學者早日申請研究生導師。

2.落實研究生導師負責制

提升導師學術(shù)水平，提高責任意識，將學生成果與導師評價體系掛鉤。目前，部分研究生導師沒有完全做到導師負責制，在時間上，研究生一年級基本為文化課，沒有給導師一整段輔導專業(yè)課的時間。另外，教學空間上要配備獨立的教室，增加研究生教室及研究生導師工作室空間，每位導師所帶的研究生應(yīng)有獨立的教學空間，即研究生專業(yè)課教室，研究生導師應(yīng)配備專業(yè)的創(chuàng)作畫室。

3.提升導師業(yè)務(wù)及學術(shù)水平

（1）沉下去

研究生導師需要沉下去進行繪畫探索及自身知識體系更新，緊跟時代步伐，自身創(chuàng)作及學術(shù)水平提升才能帶動好教學。

（2）活起來

一是研究生處、學?？赏苿印⒅С盅芯可鷮熜伦髡?、個人學術(shù)展或師生作品展。二是給導師創(chuàng)造訪學、留學機會，創(chuàng)造外出交流環(huán)境。三是學校宣傳導師、導師宣傳學校，校內(nèi)校外要進行系統(tǒng)性、組合式的學術(shù)性推廣，擴大社會影響力，打造、樹立名師名校品牌。

（3）加大研究生導師經(jīng)費扶持及投入

設(shè)置研究生導師學術(shù)、教材基金，鼓勵、扶持導師出版學術(shù)論文、教材、專著等。

4.完善師生互選機制

完善導師與研究生的互選機制，學生要清楚了解導師的研究方向，導師要知道學生現(xiàn)有的基本條件在研究生階段是否能順利、有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。同時，導師是研究生培養(yǎng)的責任人，對研究生的論文撰寫及專業(yè)創(chuàng)作都有直接責任，所以有學術(shù)抄襲等不端行為的導師要承擔相應(yīng)責任。此外，導師還有責任培養(yǎng)學生成為具有獨立創(chuàng)新能力的復(fù)合型藝術(shù)人才。

新時代背景下，高等藝術(shù)院校要發(fā)展教育、發(fā)展美育，特別是注重高端美術(shù)人才的培養(yǎng)，堅定“文化自信”。目前中國不僅是從人口大國向文化強國邁進，更重要的是向藝術(shù)強國邁進，這需要提高整個社會美育教育的系統(tǒng)性、健康性，所以高等藝術(shù)院校研究生的培養(yǎng)教育對于整個社會的發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻：

[1]陳洪捷.德國古典大學觀及其對中國的影響[M].北京：北京大學出版社.

[2]王凌皓.中國教育史綱要[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]余家菊.孟子教育學說[M].北京：首都師范大學出版社，2010.

[4]（英）安東尼·史密斯.侯定凱，譯.后現(xiàn)代大學來臨[M].北京：北京大學出版社，2010.

[5]姜琦.現(xiàn)代西洋教育史[M].福州：建教育出版社，2010.

[6]錢穎一.大學的改革[M].北京：中信出版社，2016.

作者單位：西安美術(shù)學院中國畫學院? 陜西西安