移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)融合在實(shí)踐教學(xué)中的方法探討

宋坤文

【摘要】? ? 隨著我國(guó)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，先進(jìn)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛利用，有效提高了實(shí)際的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。比如在當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)得到了廣泛的實(shí)施，不僅可以將一些抽象知識(shí)變得更加生動(dòng)和直觀，還有助于讓學(xué)生深入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象。為了使互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)能夠提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，教師需要加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)研究以及分析，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+VR? ? 實(shí)踐教學(xué)? ? 研究

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+VR”技術(shù)時(shí)，需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)進(jìn)行深入地分析和研究，再結(jié)合我國(guó)對(duì)教育所提出來(lái)的新要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)操作技能的有效鍛煉以及培育，從而使每個(gè)學(xué)生能夠加深對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的印象。在班級(jí)教學(xué)中，教師需要將理論和實(shí)踐進(jìn)行相互的融合，探索出一條新的教育方法來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的有效創(chuàng)新以及改革，凸顯課堂現(xiàn)代化的特征。

一、互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)的概述

為了使互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，在實(shí)際教育中需要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，從而為后續(xù)教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從整體上看，互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)的主要含義和特征主要分為以下幾個(gè)方面：

1.1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主要是通過(guò)無(wú)線設(shè)備來(lái)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端之間的數(shù)據(jù)交換，隨著我國(guó)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中得到了快速性的發(fā)展，在教育領(lǐng)域中各種各樣的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，有效地解決了存在以往課堂教學(xué)模式中的不足之處。在當(dāng)前時(shí)代下，各種移動(dòng)教學(xué)軟件的數(shù)量也在不斷的增多，比如課堂派或者是智慧職教等等，給實(shí)際教學(xué)起到了重要的支撐和引導(dǎo)作用[1]。在這些移動(dòng)平臺(tái)中，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)要求來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)提升自身的專業(yè)素質(zhì)。這有效打破了存在于以往課堂教學(xué)模式中在時(shí)間和空間上的限制之處，學(xué)生可以結(jié)合自身理解能力，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象，從而保證學(xué)生專業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力的提高。與此同時(shí)，一些院校的教師看到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，紛紛將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了相互的融合，有效地提高了實(shí)際課堂教學(xué)的效果以及質(zhì)量。比如，在一些公共選修課堂中利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以提高課堂教學(xué)的效果以及質(zhì)量，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的教育模式。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的過(guò)程中，形成獨(dú)特性的發(fā)展體系和教育模式，已經(jīng)是當(dāng)前課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段了。綜上所述，在當(dāng)前課堂教學(xué)中，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是非常高效的，能夠有效地解決存在以往課堂教學(xué)中的束縛之處，讓每個(gè)人更加自由和個(gè)性化的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 VR技術(shù)

VR技術(shù)屬于虛擬現(xiàn)實(shí)空間內(nèi)多維信息的環(huán)境，能夠讓人們?cè)赩R技術(shù)背景下有一種身臨其境的感覺，其交互能力以及體驗(yàn)?zāi)芰κ欠浅?qiáng)的，有助于進(jìn)行啟發(fā)思維。通過(guò)VR技術(shù)不僅可以改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ詈退枷?，還有助于提升教育領(lǐng)域的發(fā)展水平。VR技術(shù)為實(shí)際教育提供了理想化的教育環(huán)境，國(guó)外已經(jīng)將VR技術(shù)應(yīng)用于教育和其他領(lǐng)域中了，尤其是在教育領(lǐng)域得到了廣泛性的深入，使得教育行業(yè)能夠有新的活力來(lái)提升自身的發(fā)展水平以及發(fā)展實(shí)力。在VR技術(shù)實(shí)施的過(guò)程中可以進(jìn)行技能上的培訓(xùn)，也可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。即可以通過(guò)VR技術(shù)，讓學(xué)生感受到一種非常真實(shí)的身臨其境的感覺，全身心的投入到情境中進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且，學(xué)生在VR技術(shù)的背景下，還可以了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)過(guò)程，更加高效率地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)[2]。

在學(xué)校中利用VR技術(shù)時(shí)，教師集中于學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和技能訓(xùn)練等兩個(gè)方面，通過(guò)VR技術(shù)能夠提高實(shí)踐教學(xué)的效果以及質(zhì)量，并且還可以為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)以及發(fā)展空間。利用VR技術(shù)能夠有效地解決存在以往課堂教學(xué)中的不足，使一些抽象性的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀，還有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教育領(lǐng)域中利用VR技術(shù)的效果是非常明顯的，從整體上看VR教育的價(jià)值能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低實(shí)際的教育成本。單一的媒體教學(xué)的效率為10%，多媒體教學(xué)的效率大概為25%，VR教學(xué)的效率可以高達(dá)75%，從中可以看出VR可以最大程度的提高課堂教學(xué)的效果以及質(zhì)量。其次，在教育成本方面，通過(guò)VR技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)可以降低實(shí)驗(yàn)操作的成本，特別是對(duì)一些專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中所需要的設(shè)備是非常專業(yè)的，這在無(wú)形中增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本。但是在課堂教學(xué)中通過(guò)VR技術(shù)利用可以模擬相關(guān)的設(shè)備，并且向?qū)W生模擬性的展示設(shè)備的運(yùn)行情況，便使學(xué)生可以結(jié)合自身的理解能力和專業(yè)水平，更加高效率地進(jìn)行知識(shí)能源學(xué)習(xí)，再加上一種身臨其境的感覺，可以使每個(gè)學(xué)生更加生動(dòng)地加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象，并多方位地分析在實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的一些數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生的探索能力以及實(shí)踐操作水平。最后在課堂教學(xué)中利用VR技術(shù)，還可以避免在操作過(guò)程中所產(chǎn)生不必要的安全風(fēng)險(xiǎn)，一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的零部件重量是比較大的，還很容易在后續(xù)使用時(shí)存在較多的安全隱患。所以通過(guò)VR技術(shù)可以降低在實(shí)踐教學(xué)中所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)以及隱患，并且還可以讓每個(gè)同學(xué)都更加安全和高效率的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

通過(guò)VR技術(shù)的趣味性和沉浸感，可以將枯燥的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀，在這一背景下，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)雙贏的教育效果。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)融合在實(shí)踐教學(xué)中的方法

2.1構(gòu)建思路

教師在實(shí)踐教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和VR技術(shù)時(shí)，需要明確主要的教育思路和教育方向，從而為后續(xù)教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中能夠構(gòu)建完整性的課程教育模式，能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓每個(gè)學(xué)生更加高效率地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且能夠隨時(shí)隨地的與教師進(jìn)行良好的溝通以及交流，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的有效共享，從而使每個(gè)學(xué)生可以更加積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)[3]。通過(guò)VR技術(shù)可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果，使教師可以更加高效率地進(jìn)行技能的有效訓(xùn)練，通過(guò)虛擬性的場(chǎng)景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這兩種方法在實(shí)際教育中的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，教師需要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和VR技術(shù)的引導(dǎo)下構(gòu)建一體化的教學(xué)，將理論和實(shí)踐進(jìn)行相互的融合，即不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還要多方位的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作水平，幫助學(xué)生實(shí)踐水平的有效提升。教師在運(yùn)用的過(guò)程中需要結(jié)合課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的場(chǎng)所，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技能，從而保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

2.2探索新型的教學(xué)方式

教師在實(shí)踐教學(xué)中，要充分地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在課堂開始之前需要充分的分析學(xué)生當(dāng)前的理解能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)要求。

在課堂開始之前，教師要認(rèn)真的分析學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等等，并且還要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)用人需求和要求信息方面的了解，并將這些信息進(jìn)行完整性的整合，從而提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性以及科學(xué)性。教師需要結(jié)合學(xué)生在崗位中的必備素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，建立與之匹配的實(shí)訓(xùn)教育方案，從而使得實(shí)踐類課程能夠和學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行相互銜接，提高課堂教學(xué)的效果。教師要結(jié)合崗位需求方面的信息，制作完整的教育資源，之后發(fā)布到移動(dòng)平臺(tái)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行自主測(cè)試，之后將自己的學(xué)習(xí)成果以及測(cè)試結(jié)果上傳到教師的移動(dòng)終端中。這樣一方面可以讓教師了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，另一方面也有助于提高后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性以及科學(xué)性。

在后續(xù)教學(xué)中，教師要根據(jù)崗位需求，通過(guò)VR場(chǎng)景來(lái)開展相關(guān)的測(cè)試活動(dòng)，教師需要將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和未來(lái)技術(shù)進(jìn)行相互的關(guān)聯(lián)，只有學(xué)生在測(cè)試時(shí)理論分值達(dá)到一定分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生才可以進(jìn)入到VR情景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，教師可以使學(xué)生能夠有充足的知識(shí)，且更加有條理的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)的分析，能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)的效果以及質(zhì)量，因此在班級(jí)教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師要從這些內(nèi)容入手，搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.3搭建良好的教學(xué)環(huán)境

教師在實(shí)踐教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和VR技術(shù)時(shí)，還需要搭建良好的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在班級(jí)教學(xué)中教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的成功改革，及時(shí)地跟進(jìn)企業(yè)在用人方面的需求以及要求，并且還需要根據(jù)專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行科學(xué)性的優(yōu)化以及調(diào)整。比如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)共同搭建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，并且充分地尊重學(xué)生主體地位，讓每個(gè)學(xué)生能夠在班級(jí)學(xué)習(xí)中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象。

另外，在VR場(chǎng)景中，當(dāng)學(xué)生遇到一些問(wèn)題的話，那么教師也可以在最短時(shí)間內(nèi)獲得相應(yīng)的信息，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)以及引導(dǎo)。教師在班級(jí)教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注以及分析，收集學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)的一些信息反饋，之后再上傳到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，以此制定下一階段的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃，教師也可以和學(xué)生共同制定接下來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)以及要構(gòu)建的教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)生的意見對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，搭建良好的教學(xué)環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和VR技術(shù)是非常重要的，教師需要充分的發(fā)揮這兩項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，搭建全新的教學(xué)課堂，并且還要優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象。其次，在班級(jí)教學(xué)中，教師還要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，從而順應(yīng)信息技術(shù)的有效利用，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]譚飛剛.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，提升課堂教學(xué)效果的探討[J].職業(yè)，2018（19）：119-120.

[2]李月峰.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，混合式教學(xué)模式的探究和實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2018（12）：54-56.

[3]王雅文.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[J].課程教育研究，2017（26）：2-3.