馮唐：成大事無捷徑

所謂學(xué)習(xí)，只有笨功夫。盡管令人沮喪，但我們不得不接受的現(xiàn)實(shí)是，我們周圍所見的絕大多數(shù)小孩和晚輩，包括我們自己的孩子和同族的后輩，都是凡人、俗人、庸才。至于真的天才該如何做？天才怎么做都可以，不用我們凡人操心。

無論是兒童還是成人，都希望能夠快樂學(xué)習(xí)，成名趁早。但是，我不得不說，學(xué)習(xí)只有先苦后甜，成名千萬要晚，成大事無捷徑，快樂學(xué)習(xí)是扯淡。

先分析結(jié)果，成名趁早，害人匪淺。為什么？

成名無須趁早

1.積累的時(shí)候，如果揠苗助長，容易傷身、容易傷心

這種揠苗助長，舉兩個(gè)我朋友的例子。

女書法家許靜跟我說，她9歲的時(shí)候有一次去西安玩。大家知道，西安是古都，有碑林。許靜看到《多寶塔碑》，全稱叫“大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑”，呱唧就吐了。吐在自己衣服上，沒吐在碑上。“為什么會(huì)吐？”我就問許靜。許靜說：“我從4歲開始練書法，我爸逼著我每天都要練，練了那么多次《多寶塔碑》，然后看到這個(gè)《多寶塔碑》，大腦還沒來得及反應(yīng)，小腦先反應(yīng)，就吐了。”

另一個(gè)朋友是趙胤胤。胤胤是鋼琴表演大師，他說，中國人里，只有3個(gè)人可以靠彈琴養(yǎng)活自己，他是其中一個(gè)。后來我問：“你愛不愛彈琴？”他跟我講，彈琴的人沒有一個(gè)愛彈琴的。小時(shí)候一直被父母逼著練琴，現(xiàn)在一想起來就恨不得自己沒有這雙手，不要去彈琴。

幸運(yùn)的是，許靜、趙胤胤，都練出來了，但是大家要知道，這是鳳毛麟角。

再舉我自己的例子，我現(xiàn)在英文還可以，雖然說話是垂楊柳味的英文，但是閱讀、詞匯量都還不錯(cuò)。小學(xué)的時(shí)候，我爸這輩子唯一一次逼我：“你要學(xué)英文，學(xué)好了英文，才可以走到世界上看一看。”所以四年級開始他就逼我學(xué)英文，當(dāng)時(shí)英文教材叫“Follow Me”，就是“跟我學(xué)”，非逼著我學(xué)。造成的后果就是我對英文有極強(qiáng)的抵觸情緒。初一開始學(xué)校教英文了，我其他課都還學(xué)得蠻好，只有英文一直不行，拖了后腿。但是我喜歡爭第一，那怎么辦？一定得克服我對英文的厭倦情緒。我就找了一些英文原版小說，比如《簡·愛》《德伯家的苔絲》《名利場》，這些行文、長短都適合早期英文閱讀，我就逼著自己用對文學(xué)的喜愛，來沖擊對英文的逆反情緒。幸虧我相對聰明，幸虧我爸只在這一件事上逼我，要不然不知道會(huì)出多少傷身心的地方。

2.成名太早，有可能影響將來的后勁

這是好勝心作崇，揠苗助長了，哪怕那時(shí)候你沒傷身心，但要想到，你很有可能未來并不只是做這一件事——書法、鋼琴或英文。如果你真的想做得特別好，其他學(xué)科也要相對全面發(fā)展，才有可能做到頂尖，做到未來的頂尖，而不只是說，在班上、系里、學(xué)校里能拔尖。

英文學(xué)不好的人，大多認(rèn)為是詞匯量不夠，其實(shí)是不對的，有時(shí)候可能綜合知識(shí)不夠。比如“May flower”，每個(gè)詞你都認(rèn)識(shí)，但是合在一起的含義“五月花號”，這個(gè)事件是怎么回事，它造成了什么，它之后有什么樣的發(fā)展，你不知道，這讓你的英文大大受限。還有，學(xué)英文需要一些所謂的人間智慧，你可能每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，剛才說的背景知識(shí)你也都知道，但是你就是不知道這篇文章到底說的是什么。

3.走捷徑，容易受騙，被盛名所累

除非你是個(gè)別絕世天才，否則趁早成名了，很有可能不得不“端著”，為所謂的盛名所累。我們最怕的、最累的一件事，是德不配位。

之前提到過，麥肯錫有一個(gè)“Up Or Out”——“上升或者出局”機(jī)制。我第一次升項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)，沒有升上去，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沮喪，覺得自己做得還不錯(cuò)，一直是短跑、快沖、快進(jìn)、拿第一。后來我的導(dǎo)師TC就跟我講了一句：工作是場馬拉松，有可能你要拿10年、20年來看待，給自己一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程。你以為懂了，很有可能你還沒有真懂，讓你迅速上位之后，你德不配位，你會(huì)被這個(gè)位子、被自己的名聲累壞。

“成名趁早”這句話害人，希望你聽進(jìn)去我說的這3點(diǎn)。不見得放慢腳步，請放穩(wěn)腳步，一步一個(gè)腳印，慢慢往前走。

笨功夫才是真功夫

接著再說“快樂學(xué)習(xí)”。不好意思，我剛否定了成名趁早，現(xiàn)在，我又要否定快樂學(xué)習(xí)。

曾國藩在一篇文章里這么說：“凡事皆用困知勉行工夫，爾不可求名太驟，求效太捷也。”做事，應(yīng)該慢慢來做，努力來做，知道這件事情很難，一點(diǎn)一點(diǎn)去克服，不能求成名太早，也不能求出現(xiàn)效果太快。

之后，曾國藩講了一個(gè)寫毛筆字的事：“爾以后每日宜習(xí)柳字百個(gè)，單日以生紙臨之，雙日以油紙摹之。”這是他勸他兒子的，說你以后就臨摹柳公權(quán)。單日臨，雙日摹，多少個(gè)字？每天100個(gè)，不多。而且他跟兒子說“臨帖宜徐”，面對著字帖臨寫，要慢一點(diǎn)。“摹帖宜疾”，就是油紙蒙在字帖上寫的時(shí)候，要快一點(diǎn)。“數(shù)月之后，手愈拙，字愈丑，意興愈低，所謂困也”，這么每天一百字，經(jīng)過幾個(gè)月之后，你手越來越笨，字越來越丑，你的興致越來越低，你就困在里邊了。“困時(shí)切莫間斷，熬過此關(guān)，便可少進(jìn)”，這個(gè)時(shí)候，不要放棄，不要間斷，熬過此關(guān)，便可以慢慢往前再走一步了。

這個(gè)其實(shí)很重要。許多家長讓小孩一直非常忙碌，學(xué)各種東西，報(bào)各種班，但最后孩子還是懵懵懂懂。為什么呢？花了這么多錢，為什么一點(diǎn)效果都沒有？其實(shí)常見的情況就是，小孩一開始有新鮮感，所有的設(shè)備都買了，所有的家伙什兒都置全了，不新鮮了，沒勁了，覺得自己已經(jīng)會(huì)了。家長聽從孩子的直覺，就停了，這個(gè)其實(shí)是大忌。說實(shí)在話，與其學(xué)十個(gè)東西，不如扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)一個(gè)，最多不超過兩個(gè)，學(xué)一整年，來得有用，來得受益。

曾國藩說“困時(shí)切莫間斷，熬過此關(guān)，便可少進(jìn)”，之后“再進(jìn)再困，再熬再奮，自有亨通精進(jìn)之日”。并不是說你熬過這一關(guān)、熬過這個(gè)困境，就好了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是循環(huán)往復(fù)的。你再進(jìn)，有可能又遇上困境，你再熬，再進(jìn)，再進(jìn)，再熬，終究會(huì)有一天你覺得，我似乎站上了昆侖之巔，周圍人寫字都沒我寫的好看，或者說周圍寫字最好看的人，跟我寫的也差不多了。

曾國藩說：“不特習(xí)字，凡事皆有極困極難之時(shí)，打得通的，便是好漢。”凡事跟練毛筆字是類似的，都有特別困難、特別難受的時(shí)候，打得通的便是好漢。

這是曾國藩給他兒子講如何寫字。在剛剛拿到新毛筆、新紙、新字帖的時(shí)候，一切都很新鮮，有那么一兩天的快樂，以及最后真的到了昆侖之巔，一覽眾山小，甚至還可以賣字賺錢的時(shí)候，可能有一絲的快樂。但在這個(gè)過程中，應(yīng)該是痛苦比快樂多，特別是在早期，在你掌握一定的技能、技巧和能夠游刃有余之前，想談快樂學(xué)習(xí)，基本是扯淡。

這段話是說學(xué)書法的笨功夫，但不只是書法，對于普通人來說，學(xué)任何技能其實(shí)都是如此。曾國藩教子字字真切，把兒子當(dāng)成普通人教育，而不是當(dāng)成小天才寵溺。大多數(shù)父母，常常出現(xiàn)一個(gè)大誤區(qū)，就是把自己的孩子當(dāng)成天才。自己看自己的孩子，難免覺得長得又好看，又聰明，又能干，難道不是一個(gè)天才？一定是個(gè)天才！但是你要這么想，天才的定義是什么？天才的定義是，極其少數(shù)的人有極其少見的能力。父母被基因所決定的某些人性弱點(diǎn)蒙蔽了，如果父母覺得自己的孩子不可愛，他們就沒有太多的興趣，把這個(gè)小人兒養(yǎng)大。但是轉(zhuǎn)回來，如果說每個(gè)人都是天才，那說明沒人是天才了。所以大概率事件，就是很有可能你的孩子不是一個(gè)天才，一定要記住這一點(diǎn)。

所謂學(xué)習(xí)，只有笨功夫;所謂快樂學(xué)習(xí)，是扯淡。盡管令人沮喪，但我們不得不接受的現(xiàn)實(shí)是，我們周圍所見的絕大多數(shù)小孩和晚輩，包括我們自己的孩子和同族的后輩，都是凡人、俗人、庸才。至于真的天才該如何做？天才怎么做都可以，不用我們凡人操心。所以，轉(zhuǎn)回來，笨功夫才是真功夫。

（摘自北京聯(lián)合出版公司《馮唐成事心法》?? 作者：馮唐）