小學班主任管理工作中關于學生良好習慣的培養

許瑞

摘 要：良好習慣的養成對于年齡小的孩子尤為重要，從小培養良好的習慣不論對于未來的社交還是當下的學習都很重要，作為小學班主任，從孩子一上學開始就逐步給孩子建立良好的習慣，對于孩子的學業還有班級的管理都是非常有利的。

關鍵詞：小學;班主任;良好習慣

小學的孩子年齡小，自控力差，但是可塑性很強，這個年齡的學生需要老師給予正確的引導和管理。從小建立良好的習慣，對于培養孩子自主管理、自主學習、同學關系都有非常積極的作用，在班主任管理班級的時候會輕松很多。鑒于此，本文筆者就根據自身的教學經驗，淺談下小學班主任管理工作中關于學生良好習慣的培養的有效策略，期待能和各位一線教師共同學習借鑒。

一、順暢地溝通，建立師生之間的信任

小學生年齡小，天性自由，無拘無束，想要與孩子們建立良好的連接必須先建立良好的信任，讓孩子們有話愿意跟老師說，有想法愿意跟老師溝通，這樣老師才能更順暢地了解學生的心理動態，并且根據每個學生的家庭情況、心理情況，更好地了解學生的個體特點，有針對性地去引導溝通。

一味的說教對于建立師生信任是起不到太大作用的，孩子年齡小，涉世不深，太多的道理未必說了就能理解，更多的是要去用行動影響他們。比如看到有些學生不合群，性格比較孤僻，這時候老師就必須加以重視，如果此時不給予正確的引導，那這種憂郁的性格很可能會影響孩子的未來一生。想讓孩子信任老師，首先老師要先信任自己的學生，給予關心和關注，愿意傾聽孩子的心聲，不論孩子表達出怎樣的情緒，老師都應該正確地疏導，而不是強加說教指責。班主任和教課老師的責任的區別很大一塊就是對孩子身心狀態的關心和疏導，更像個在校的大家長，不單負責教會孩子學習知識，更要把重點放到關心孩子的精神狀態、心理狀態上，讓孩子在學校也有可以傾訴的對象，就像有個心理依靠一樣，這樣孩子在校學習才能安心踏實，不至于出現過激的行為。

其實孩子很單純，當他們感覺到老師的關心和關注，而且感受到老師的真誠，孩子們是很樂意跟老師做朋友去溝通和交流的。

二、以身作則，產生信服感

學生對老師有了信任感之后，師生間的交流溝通會積極順暢很多，加上小孩子對老師有天然的敬畏心，老師更應該以身作則，用自身的榜樣作用去引導孩子建立規矩，養成良好的習慣。比如，我們都知道說話帶臟字很不好，那作為老師就應該從自身做起，言談話語間就要規范自己的行為，即使再嚴重的問題也要就是論事，不能說臟話罵人。再比如，有些學生喜歡亂扔垃圾，作為老師看到地上有亂丟的垃圾主動去撿起來放到垃圾桶里……這些潛移默化的行為，天長日久，學生看在眼里也會受到影響。

老師的行為對學生有著很大的影響，試想一個說話暴躁、出口帶臟、隨地吐痰的老師被學生看到會有怎樣的想法，只有自己的行為讓學生覺得值得成為榜樣，產生信服感，才能更深遠地影響一個孩子的行為。一位可敬可愛的老師，即使很多年以后，在學生的心里還是會有很深的影響。

三、日復一日，培養良好習慣

習慣的養成不是一天兩天可以形成的，小學六年的時間足可以培養一個孩子養成良好的習慣，文明禮貌的習慣、衛生習慣、讀書習慣、寫字習慣等等，這些都會對孩子的一生產生很深遠的影響。

對于培養孩子們養成良好的習慣，老師作為班主任應該給予更多的耐心和信任，羅馬不是一天建成的，有些習慣需要天長日久的訓練，老師應該時時給予關注和引導，有些孩子剛開始可能不習慣，甚至不明白為什么要這么做，這個時候老師可以用淺顯易懂的方式或者行為去告訴學生養成這種良好行為的好處在哪里。比如，結合一些當下的熱點新聞、名人事跡甚至身邊人的行為去告訴孩子養成良好習慣的好處。

有時候孩子還是會犯各種錯誤，這時候老師不要全盤否定，橫加指責，應該充分了解孩子行為背后的原因，明白孩子為什么會突然有這種行為，學生這么做的原因是什么，這樣才能有的放矢地去跟孩子溝通交流，從孩子的內心深處解決問題，當孩子感受到老師愿意理解傾聽他們的聲音，才愿意表達最真實的想法，才能更好地解決問題，只有當孩子從內心接納老師的意見才能愿意主動去做出改變。

四、培養良好習慣，打造自主運轉良好的班集體

習慣一旦養成，不論學生和老師都會受益無窮，當孩子們養成良好的文明禮貌的習慣，老師就不用再時常去處理學生和其他人之間產生的因為不禮貌而發生的沖突。當孩子們養成了良好的衛生習慣，老師就不用總是念叨班里的衛生問題。當孩子們養成了良好的學習習慣，老師就不用總是親自監督孩子們寫作業。當孩子們養成了有事愿意跟老師說的習慣，老師就不至于冷不丁地要面對突如其來的過激事件。

良好習慣的養成是為了孩子們能更適應學校的生活，同學間的交往，更有效率地學習，只有用心去培養孩子們的各種良好習慣，才能打造一個能自主良好運轉的班集體，學生成長的同時，老師也不再是一個負責盯著每個學生的機器。

總而言之，小學學校的學習，不單單是知識的學習，更重要的從小建立良好的習慣，養成良好的行為，往小里說這是建立一個優秀班集體的基礎，往大里說，這些習慣的養成能直接影響孩子的一生，是一個人一生中很重要的課題。孩子的一生，小學階段非常重要，小學階段的知識學習固然重要，但是比學習知識更重要的是學習做人，做事。作為小學班主任，一定要抓住孩子最關鍵的時期幫助孩子培養出良好的習慣。

參考文獻：

[1]廖瑞茹.小學班級德育活動的開展與德育氛圍建設[J].好家長. 2017，（10）：69.

[2]胡永輝.淺談提高小學班級德育活動實效性的策略[J].新課程. 2018，（8）：255.

（山西省臨汾市五一路學校）