有效創設浸潤式主題美術教育環境的實踐研究

趙聰聰

摘要：在提倡素質教育的大背景下我們在幼兒教育中組織與開展的大量的藝術教育活動，構建與實施了藝術領域課程，并通過美術、舞蹈和音樂等不同的藝術形式來培養幼兒的審美素養，促進幼兒形成健全的人格。在幼兒園主題活動背景下開展藝術類的教育活動，一定要找準切入的點，以充分挖掘幼兒的藝術潛能。本文探討主題活動背景下美術教育浸潤式環境創設的策略，為相關教育實踐提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;主題教育;環境創設;策略

在幼兒園藝術領域課程構建與實施的過程中，我們要重視幼兒自身的興趣和發展需要不斷地激發幼兒發現美、欣賞美、表現美和創造美的能力，提升他們的審美素養，達到幼兒園藝術領域課程實施的教育目標和理想效果。在課程游戲化教育改革背景下我們組織美術領域的活動，特別重視環境的創設，為幼兒提供自主探究的空間，促進他們自身發展。本文將結合教育實踐對于創設浸潤式的美術教育環境進行分析與探討，為主題活動背景下有效地開展美術活動提供有益的思路。

一、展示幼兒的美術作品，提供感知美的機會

在主題活動背景下我們開展美術教育活動時，應該主動地為幼兒搭建美術教育與主題之間的聯系，搭建幼兒園美術之間的橋梁，這些依靠單純的游戲材料的擺放或者教師單方面的布置是無法有效實現的，我們應該為幼兒提供直接感知的機會，讓他們獲得情感的發展，提升審美素養，幫助他們在與環境的互動中，學會發現美、欣賞美、表現美和創造美。也就是說，主題活動背景下開展美術教育活動時，教師要為幼兒提供發現美的機會，給他們創造一個充滿美的活動空間。

例如，在“我快要上小學了”的主題活動中，教師圍繞這個主題開展了“畫一畫小學生活”這樣一個主題活動，并鼓勵幼兒利用壁畫，或者是角落設計的方式，把他們創作的美術作品保留下來，并把他們創作的過程用照片的方式拍攝下來，在班級環境中進行展示，這樣可以為幼兒提供一個直接感知的機會，有利于激發他們的創造能力，并在潛移默化中，提升他們的審美素養，使其形成藝術感受能力。總之，在環境創設的過程中，教師要主動地搭建美術這種藝術形式與幼兒之間的橋梁，為他們提供直接感知發展情感的平臺。

二、引導幼兒自制玩教具，促進幼兒多元發展

主題活動有利于促進幼兒多元智能發展。那么，在主題活動背景下開展美術活動時，我們也嘗試利用一些活動來促進幼兒多元智能發展，有的教師就從自制美術玩教具入手，通過環境的創設和主題環境的布置引導幼兒圍繞活動主題，在美術活動中自制玩教具。在這個過程中，教師應該為幼兒提供幫助和支持，使他們認識到玩教具的造型色彩等特點，以提升他們的審美素養，引發他們不斷創造，使他們在自制玩教具的活動中，感受到動手操作的快樂，進而更加主動地參與到主題活動中去。

例如，圍繞“中華大家庭”這個主題活動，教師想讓幼兒更加了解我國的傳統文化，并利用美術活動這一形式營造更加濃郁的中國風班級環境氛圍。為此，教師鼓勵幼兒收集青花瓷的圖片，并制作京劇臉譜圖案，用這些材料裝飾環境。在這一主題活動組織與開展的過程中，教師還提供了橡皮泥、紙板、蠟筆等材料，鼓勵幼兒發揮想象力，制作樓梯懸掛的飾品，制作富有中國傳統文化特色的三角燈，進而通過這些玩教具材料的制作，使幼兒能夠把自己的認識和想法通過動手操作的過程表現出來，使他們在直接感知和動手操作中獲得了親身體驗，提升了他們的藝術素養，符合主題活動背景下美術教育活動的要求。

三、對空間環境科學布局，提升美術教育效果

在主題背景下開展美術教育活動時，對整體藝術教育環境空間進行科學合理地布置具有重要的意義，在對美術活動教育環境進行科學合理地空間布局時，教師會采用豐富多彩的美術表達形式，支持幼兒創設環境，能促進他們積極主動地開展美術創作活動。

例如，在“傳統文化”主題活動教育背景下我們組織與開展了大量的美術活動。在這個過程中，我們通過對環境的空間布置，使幼兒受到了美的熏陶。同時也促進了文化的傳承，為美術活動中滲透傳統文化教育，創造了有利條件。

例如，有的教師圍繞著這個主題活動引導幼兒創作了剪紙作品、草編作品和京劇臉譜作品，并在幼兒園的公共環境里懸掛這些幼兒創作的藝術作品。當然也可以懸掛一些名家的藝術作品，教師還可以在美工區角創設傳統文化環境讓孩子們了解古代的山水畫和書法等藝術作品。由于教師創設了浸潤式的美術活動環境，為幼兒提供了感知的機會，在耳濡目染中使他們受到傳統文化的熏陶，增強了他們的美術感知能力是幼兒園主題活動視野下的美術教育質量得到有效提高。總之，在幼兒園主題活動背景下我們開展美術活動創設主題活動環境時，要重視美術氣息的主題環境的創設，通過科學合理地空間布局和不同的環境創設方式，使幼兒能夠感知到美術這種藝術表現形式的精髓，不斷提高他們的美術素養。

綜上所述，在幼兒園主題活動背景下開展美術教育活動，既要發展幼兒的美術素養，又要促進幼兒多元智能發展，并通過美術活動教育環境的創設，發現美術教育的更多創新點。在主題活動背景下創設美術教育環境時，我們重視浸潤式環境的創設，過環境來激發幼兒與美術的共鳴;通過自制玩具，促進幼兒多元發展。在創設具有美術氣息的主題環境時，要不斷地優化空間布局，引發幼兒對美術精髓的有效感知。本文是對近年來主題活動背景下開展美術活動時創設教育環境的一些實踐經驗總結，希望為教育同仁提供有價值的參考。

參考文獻：

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浙江省臺州市白鶴鎮中心幼兒園 317200