加強家園互動 促進家園有效溝通

周文君 金歡

摘要：家長是幼兒園的重要合作伙伴，我們通過開展家園共育工作可以使幼兒園的課程拓展、延伸到家庭教育當中去，從而使幼兒可以在家庭生活和幼兒園學習當中都能獲得有益于身心發展的經驗，也能使幼兒在幼兒園所學的知識，應用到家庭生活當中去，進而提升他們的已有經驗。所以，我們非常重視家園共育工作的開展，在家園共育中家園互動和溝通發揮著重要的作用。本文結合教育實踐和家園共育工作的開展情況，對于有效地開展家園共育和家園互動進行分析與探討，為教育同仁提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;家園合作;家園溝通;策略

在幼兒園家園共育工作開展的過程中，傳統的做法是比較單向的，就是由教師向家庭布置任務，忽視了家長在幼兒園課程實施過程中的參與，為了提高家園共育工作的質量，提高家長在幼兒教育中的參與度，充分發揮家庭教育的功能，我們對家園互動進行了實踐探索。本文將結合教育實踐，探討有效地開展家園共育工作，實現教育互動的策略。

一、增強家長的教育主體意識，發揮家庭教育的功能

在幼兒園家園共育工作中，我們發現有些幼兒家長忽視了自身，應該承擔的教育責任。那么，我們在開展家園共育工作時，就必須轉變家長的陳舊觀念，這樣才能夠充分挖掘他們的潛在的教育資源發揮他們的優勢。為此，我們可以通過家長講座、家長學校，以及宣傳資料的發放等多種形式與家長進行溝通交流，喚醒他們的教育主體意識，促進他們轉變教育觀念，進而實現家園攜手共同教育幼兒。

例如，在“禮讓”這一主題活動課程組織開展的過程中，我們發現了這樣一個案例，有一名叫天天（化名）的小朋友，他的家長是在菜市場上做生意的。由于他們經常為一些小事兒與隔壁的攤位進行爭論、吵鬧，甚至還打架，這些都會潛移默化的影響幼兒的發展。結果在幼兒園的游戲活動中，這位小朋友就經常與小伙伴吵架，甚至打鬧。那么，在家長會或者是網絡溝通的時候我們便于天天的家長進行了溝通交流，使他們認識到孩子會模仿大人的言行。由于這次個別交談，使天天的家人認識到了自己的錯誤做法，也認識到了自己的言行會對孩子造成一定的不利影響。所以，在日常生活中，就會非常規范自己的言行。那么，在家人的影響下孩子也天天變的友好相處起來。

二、使用家訪的傳統溝通方式，使家園形成教育共識

在家長認識到自己的教育責任以后，他們對自己孩子教育的關注度會更高。那么，此時教師再對家長宣傳先進的教育理念和正確的教育觀和兒童觀，家長也會主動地學習，并樂于接受。在家園共育的工作中，教師利用家訪、個別交流等多種形式與不同類型的家長進行溝通，讓家長了解最先進的教育幼兒的方法，并能及時的糾正自己錯誤的觀點，從而使家園之間在教育幼兒方面形成共識。

例如，我們班有一名幼兒，才4歲，家長每天晚上回去都要讓孩子寫字、做算術題。雖然孩子非常反感，但是家長還是要求孩子完成這些任務，如果孩子不做，就會受到打罵，導致孩子整天悶悶不樂。為此，教師可以進行家訪，通過家訪，我們可以和家長平心靜氣的來討論這個問題，在具體的深入交談中，我們和家長一起討論，孩子為什么會對做算術題、寫字不感興趣？在這個階段孩子應該學些什么？應該怎樣來激發孩子學習的興趣？教師還會提供相關的案例和家長一起分析。在這種真實的教育場景中，家長也認識到自己對孩子的教育，缺乏科學正確的理論支撐，也認識到打罵孩子是不對的，最終家長表示，以后會認真的學習相關的知識，并努力和教師及時進行溝通，不斷地提高家園共育的質量和效果。

三、讓家長真正走進幼兒園，促進家園之間的互信

有很多家長實際上并不了解幼兒園的教育內容和教育方式方法，特別是對于幼兒園課程游戲化教育改革以來，幼兒園實施了游戲化課程，并以游戲為基本的活動形式。為了讓家長更加全面地了解孩子在幼兒園的表現和狀況，了解幼兒園的教育模式，我們會邀請家長走進幼兒園，進而增強他們對幼兒園的信任和理解，并成為宣傳幼兒園的一個重要窗口。

例如，我們班有一名叫凱凱（化名）的小朋友的奶奶，對孩子在幼兒園的學習和生活特別不放心。每次送孩子到幼兒園都會戀戀不舍。在這種情況下我們先和這位奶奶進行了認真的個別溝通，讓她感受到我們會像媽媽一樣來照顧孩子的一切，并且會主動地把孩子在幼兒園的生活和學習時的照片，發送給奶奶，并讓奶奶有時間的話也可以到幼兒園親自觀察一下孩子在幼兒園的表現，通過家園之間的這種互動，這位奶奶的態度也隨之得到了改變，在言語當中也流露出把孩子交給老師她非常的放心，她還向周圍的鄰居和親戚朋友做宣傳，使我們的幼兒園也得到了一個很好的口碑?？傊Ｔ诩覉@共育工作中，我們為了使家長更加放心可以邀請家長真正地走進幼兒園了解幼兒園一日的工作流程，了解幼兒的一日活動內容，以及教師的教育教學方法，了解孩子通過幼兒園教育所獲得的發展變化，進而使家長更加放心的把孩子交到幼兒園和教師的手中。

綜上所述，幼兒園各項教育教學工作的開展，離不開家長的支持和配合。所以，我們一定要加強家園之間的互動，通過有效地家園溝通提高家園互動的質量，促進家園工作的開展。在家園共育工作中，我們一定要讓家長意識到自己的教育主體責任，并能主動地參與到幼兒的教育工作中來，使每一名幼兒和家長都能夠通過家園共育這種方式而受受益。本文是對近年來家園共育工作經驗的實踐總結，為教育同仁開展相關教育實踐提供了有價值的參考。

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湖北省襄陽市襄城區歐廟鎮中心幼兒園 441048