芻議高職輔導員如何優化德育工作

何蕓

摘要：在高等職業教育領域，由于傳統教學觀念的長期影響，大多數師生認為，高等職業教育應側重于學習，掌握和運用職業技能。相對而言，德育教育不是很重要，這也是為什么很難顯著提高高等職業教育中德育水平的主要原因之一。在這方面，為了進一步強調德育在高職教育領域的重要性，本文對如何優化高職班教師的德育工作進行了全面研究。

關鍵詞：高職輔導員;德育工作;優化策略

高職德育教育主要是用來改變學生的行為習慣，改變學生的思維方式，影響學生的價值觀。在特定的教學階段中，許多老師發現德育更加困難，特別是因為德育中的認知與行為之間存在差距，并且“教學”與“實際”之間存在很大的差距，盡管可以記住這一點。對此，本文深入討論了如何優化高職教師的德育工作。

一、完善入學指南，幫助學生盡快融入小組

對于高職學生來說，上課模式跟初中有很大的不同，輔導員負責并致力于幫助學生順利融入高職教育中的學生群體，并幫助他們在盡可能短的時間內適應。學生應注意，除了學習和掌握基礎知識外，他們還可以加入一些有興趣的俱樂部或積極參加一些社交活動，以豐富課余生活并拓寬認知視野。此外，與高職老師不會每一個知識點都會向學生詳細解釋，將重點放在實踐上。因此，在難以跟蹤教師教育進度的情況下，可以在課堂上創建一個討論空間，以提供有關如何有效改變學生的學習心態并積極鼓勵學生使用互聯網，圖書館等以擴大知識范圍，以便更好，更快地適應高等職業教育。

二、積極開展德育實踐活動

課程實踐是一種重要的教學方法，可以促進學生專業技能的發展和德育的發展。高職院校的學生每天都花很多時間在學習上，從長遠來看，這不可避免地會感到無聊。因此，輔導員可以預見德育的主題，以開展實踐性的德育活動。例如，校園體育游戲可以使班級學生有“為班級榮譽而努力”的感覺，并幫助那些沒有參加體育運動的學生發揮后勤支持的作用，為參與其中的學生加油助威并為他們提供幫助，培養集體觀念意識。此外，輔導員還可以利用母親節，重陽節和其他節日來舉辦一些活動，這些活動可以促進學生的整體素質和德育素質的提高，并在活動中促進學生的實踐技能和團隊合作意識的提高。

三、有效充實德育工作內容

高等職業教育中的傳統德育存在一個問題，即德育的內容是相對的，因此，輔導員應協調當前的狀況，有效地充實德育的內容。例如，高職輔導員可以在以下幾個方面加強德育教育：第一，網絡德育和法治教育。在當前互聯網快速發展的背景下，存在非法和犯罪行為。輔導員應發展網絡德育和法治教育。讓學生了解互聯網不是沒有法律的地方，每個人必須對自己的言行負責。他們在使用互聯網時應注意相關規則，不要采取損害他人利益和公共利益的行為，也不得發表無根據的謠言等，以便在互聯網的虛擬世界中樹立良好的網絡形象;第二是加強消費者的態度和法律法規。鑒于提前消費主義和校園內貸款問題，負責輔導員應指出，學生應該正確的認識這些問題;第三是加強職業素質和心理健康教育。只有加強這些領域的教育，高職教育的學生才能對責任感有很好的了解，對自己和社會的正確了解，以及對面對生活，情感和學習問題有正確的認識。

四、認真對待學生，不斷改善教育管理

對于高職教育學生，他們已經有了一定程度的獨立思考和理解，因為他們在高職在該模型的長期影響下，大多數學生對老師的解釋和教育建議產生了不同程度的抵制和厭倦，并且在聽到老師尋求對話時，他們會立即感到有些厭惡。在這方面，高職輔導員應擺脫以前的強制方法的束縛，并盡可能避免負面影響。在教育中，高職輔導員應始終遵循以人為本的方法，真正使學生感到與輔導員平等，然后引用更為寬容的方式提供適當的指導，以使學生能夠慢慢接受高職輔導員并主動與其互動。

此外，為了進一步優化師生互動并不斷提高德育水平，教師可以通過網絡技術或聊天軟件加強交流，并適當滲Dw98I84DhrAufqLU6i9org==透德育。在未來的研究中，教師應對各種可能性有清晰的了解，選擇一種更科學，更適當的策略與學生進行溝通的方法。

五、優化師生關系

良好的師生關系是高等職業教育中輔導員德育工作有效發展的基礎。隨著高等職業教育領域的不斷改進和創新的引入以及教育領域的不斷擴大，學生人數不斷增長，而學生思想發展的各種趨勢將更加明顯。在這方面，在新時代的環境下，教師和全體學生應保持良好的師生關系，在良好的師生關系基礎上發展德育，并提高德育的價值和影響力，使其更好地體現。在特定的教育中，教師需要加深對學生的真實情況的了解，并在考慮到學生的基本情況下對教師進行基本的德育教育。從高等職業教育的現狀來看，許多學生的家庭環境差異十分明顯，特別是經濟條件的差異將導致許多學生的心理鴻溝。當前，內部壓力將相對較高，再加上畢業和就業的壓力，導致學生的心理狀態過于緊張?？紤]到這一點，在教育領域，教師需要根據學生的心理狀況提供適當的指導和幫助，以便真正獲得監督者德育的價值。

總之，教師應通過執行各種德育工作的特定過程，對學生的具體學習和發展有透徹的了解和理解。因此，輔導員應該真正融入學生群體，通過聊天軟件和其他渠道與學生及時溝通，并真正進入學生的內心世界。高職輔導員教師應該不斷的改進教學方式和策略，以提升德育教學的質量。

參考文獻：

[1]陸穎星.高職輔導員管理滲透德育教育的實踐研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（16）：35.

[2]華鳴亞.高職輔導員“管育并重”德育模式的構建研究[J].現代職業教育，2018（13）：54.

日照航海工程職業學院 山東 日照 276825