整體把握教材，讓學(xué)習(xí)變得更長(zhǎng)遠(yuǎn)些

陳晨

什么是好的課堂？好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。一節(jié)課的成敗如何、效率高低，關(guān)鍵在教師。這里，教師的教學(xué)思想、教育理念以及挖掘教材、駕馭教材的能力起著至關(guān)重要的作用。

數(shù)學(xué)的思想和觀念是在數(shù)學(xué)知識(shí)充分獲取的基礎(chǔ)上形成的，它們廣泛支配著知識(shí)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)本身的邏輯性、抽象性決定了現(xiàn)代教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的開放性。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、邏輯性強(qiáng)，其形成過(guò)程很難用語(yǔ)言生動(dòng)地描述出，學(xué)生接受起來(lái)也很困難。在這里，我們以七年級(jí)有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的運(yùn)算為例。七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)的運(yùn)算時(shí)往往把和的和寫成，為什么會(huì)出錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生有理數(shù)的運(yùn)算還停留在表面，沒(méi)有真正的理解，只是通過(guò)大量的練習(xí)得到鞏固。從最初學(xué)習(xí)的5+6是5個(gè)1加上6個(gè)1等于11個(gè)1，在這里“1”就是整數(shù)加減法的計(jì)量單位。由此推廣到小數(shù)，再到分?jǐn)?shù)，學(xué)生就知道為什么小數(shù)加減法要數(shù)位對(duì)齊，而異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分。再進(jìn)行運(yùn)算，在這里，都是一個(gè)道理，即計(jì)數(shù)單位相同才可以相加減。到高年級(jí)后，學(xué)生有學(xué)習(xí)了解方程，再到七年級(jí)的無(wú)理數(shù)的運(yùn)算和八年級(jí)整式運(yùn)算中的合并同類項(xiàng)，都側(cè)面反映了一個(gè)問(wèn)題：那就是計(jì)數(shù)單位相同的才能相加減，難點(diǎn)迎刃而解。這樣，從學(xué)生原有的知識(shí)到新知，就幫助學(xué)生建立了一種潛在的聯(lián)系，學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，舉一反三，眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，會(huì)用類比、推理的方法去判斷、去猜想。

冰凍三尺非一日之寒，想要促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，教師也要具備過(guò)硬的教研能力。在一個(gè)教師群體當(dāng)中，能夠有不同的思想，觀念，教學(xué)模式，教學(xué)方法的交流與沖突，是非常寶貴的。“團(tuán)隊(duì)的智商永遠(yuǎn)大于個(gè)人的智商”，好的教師背后總是有一支優(yōu)秀的教研隊(duì)伍。教師在研究有效教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)開放自己，加強(qiáng)教師間的相互切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。

教學(xué)的根本目的不是教會(huì)解答，掌握結(jié)論，而是在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)沖動(dòng)，從而主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)新的過(guò)程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，“問(wèn)題情境”的設(shè)計(jì)一般有兩條途徑：一是在學(xué)生熟悉的生活中尋找數(shù)學(xué)概念的原型;二是在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上，制造認(rèn)知過(guò)程中的矛盾沖突。教師在教學(xué)過(guò)程前精心創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，一方面，掌握了學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的原有認(rèn)知，從而合理的調(diào)整教學(xué)方案，更有利于學(xué)生掌握新知識(shí);另一方面，讓學(xué)生自然地融入到老師所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中去，利用已有的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，通過(guò)知識(shí)之間的聯(lián)系，不僅有利于建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

許昌市興華路小學(xué)