以工程造價專業評估認證為背景的大學生信息素養的建設探討

王鈺

摘要：為更好地培養和樹立當代大學生的職業意識和推動信息素養教育的深入，本文將以工程造價專業評估認證為背景，分析其現狀及產生原因。通過豐富數據庫資源、建設信息素養課程的方式，在學校教育與行業市場相結合的需求中，推動課程改革，探討大學生信息素養建設。

關鍵詞：工程造價;信息素養;建設探討

引言

為保證和提高高等學校工程管理類專業教育質量，使高等學校工程管理類專業畢業生符合申請參加相關專業國家注冊執業資格考試的教育標準要求，并滿足工程類不同專業背景需求，《高等學校工程管理類專業評估文件》中對大學生信息素養能力給出較為詳細的要求。

信息就是權力，本質上人類的戰爭就是信息的戰爭，擁有正確的信息在一定程度上就占據絕對優勢。中國的人口數量和教育水平都將意味著大數據遠遠超于其他國家。信息文明時代最主要的資源就是大數據信息，不論是對5G、人工智能、云計算或是新一代的新工業革命，信息素養教育都將起到重要作用。

一、工程造價專業評估認證下大學生信息素養現狀

基于工程造價專業評估認證體系，評估當前工程專業學生的信息素養，不容樂觀。學生不缺乏應用網絡的能力，但在專業信息的查閱上，不能滿足當前學業及長遠自我提升的需求。絕大多數學生的查詢能力僅局限于百度，知乎及知網，查閱專業文獻僅發生在大四論文撰寫階段。?

（一）缺乏辨別網絡信息數據真偽能力

在自媒體迅速發展的時代，網絡其實本身就是一把雙刃劍。信息林林總總，它在給大學生生活及學習帶來便利的同時，也同樣帶來了諸多挑戰，有時甚至產生了負面影響。利益的驅使是網絡資源豐富繁雜的根本原因，而網絡的不合理使用是大學生在獲取信息數據時出現的普遍現象。

不論是在哪一學習階段，學生在遇到問題的時候，第一反應總是打開手機瀏覽器或者電腦網頁進入百度或者谷歌等其他搜索引擎，試圖通過網絡搜尋來獲取答案。網絡資源豐富且復雜、條理不清。

網頁中被提供的資源大多數都是提供者從自身的角度出發，對某一項問題進行分類與定義，導致網絡資源分類標準不統一，制作水平也參差不齊，在搜尋信息的過程中往往令學生眼花繚亂，缺乏信息素養的學生無法在廣大的網絡信息中尋求到真正所需要的的知識與答案。當今高校學生缺乏辨別網絡信息數據真偽的能力，無法從廣大網絡資源中尋找、分析、獲得真實的信息數據，是信息素養不夠高的表現之一。

（二）信息技術能力不強

高校圖書館關于社會信息資源短缺、未能與社會事業單位信息資源達到共享，使得高校內的數據資源庫不夠豐富。普遍高校圖書館都比較缺乏樹立和培養學生信息素養的書籍，影響了工程專業學生參與圖書館信息素質教育，不利于學生提升信息技術能力。與此同時，高校圖書館與事業單位的信息未能達到共享，容易引起圖書館內部信息資源與不斷發展的社會信息出現不同之處，存在脫軌的現象，同樣地，事業單位未能與高校圖書館達成共享，未能全面的了解到當前高校工程類學生參與信息素養教育程度。

另一方面，多數高校圖書館還沒有與數字智商框架內容進行映射。隨著科技的發展，信息時代的到來，高數據傳輸速率和低延遲使萬物互聯成為可能，而在這個時代，信息的交換與傳遞也得到了更好的發展。通過利用這一特點，高校內部數據資源庫得到豐富，推進了工程類學生積極參與圖書館信息素養教育，培養和發展學生們的信息素養。

（三）缺乏信息素養能力的重要性意識

創新思維其主要特征就是批判性和發散性，就是我們對一個事物進行著一個思考與聯想。而一個人如果缺乏創新思維和批判性思維，那么他就會對于所接觸的事物進行盲目的接受與認同，這也是缺乏信息素養的一種表現。

現如今有許多大學生在遇到問題時，第一時間是向百度或者谷歌瀏覽器尋求幫助，如果能夠搜集到答案則直接進行復制粘貼，并沒有經過自我創新與批判審視，在這一過程中，可以看到許多高校大學生并沒有意識到信息素養能力的重要性。在這一過程中，學生們其實并沒有收獲到什么，只是籠統地將網絡世界所提供給社會的信息資源進行搬運，并沒有使得大學生信息素養得到提升與鍛煉。因此，各高校更應該注重培養和發展學生們的信息素養能力。

（四）工程類專業開展文獻檢索課程有限覆蓋

多數高校教育以應試教育、理論性教育為主，學生未能達到理論知識與社會實踐結合。當前許多高校教師常年從事高校理論知識教育，無法對工程類專業學生開展文獻檢索課程指導，也無法專業地對學生們的信息素養能力進行科學系統的指導與評價。因此部分高校教師只能對于已有的工程類專業文獻檢索課程內容進行指導教學。

在整個高校教育過程中，教學的主體依然為教師，未能及時的將教學主體轉變為學生自己，從而來提高學生自我信息素養能力。在高校教學中，教師應當更加積極的去豐富教學內容，普及更多工程類專業文獻檢索知識，促進教學內容多樣化、多元化，將信息素養的培養納入到每一門專業課程中。

二、措施?

（一）圖書館與單位信息達到共享

《高等學校工程管理類專業評估文件》中明確指出，高等學校工程管理類專業的辦學水平和人才培養質量，應開展國際交流與合作，促進工程管理類專業教育的發展。培養在校大學生信息素養能力，圖書館應與校外單位進行信息共享。

單位向學校推送近期相關信息素養教育活動，便于圖書館根據學生不同需求，階段性地安排教學任務、制定計劃，及時解決專業問題從而達到教學目的。通過校園網絡、微信公眾號、QQ群等自媒體平臺向學生發送已分類歸納后的信息，建立圖書館、教師、學生三角關系，彼此能及時互動交流，將單位信息與課堂教學結合，創造高效課堂。期間，相關課程、學術型活動、講座的開展都能對信息素養教育起到輔助作用。同樣，以大數據網絡為媒介，圖書館需要探索有效的實施策略，助力符合條件的在校畢業生達到工程管理類專業認證中信息素養能力指標要求，最后向社會輸送信息素養能力較高的專業性工程人才

（二）圖書館與數字智商框架內容進行映射

數字智商不同于普通的智商、情商，它的概念更寬泛、具體，強調了個人運用數字智商面對挑戰并適應其需求的一種能力素養的表征?；趥€體的普遍道德價值觀，通過數字信息技術提升個人生活質量。而個人信息素養能力著重強調對信息的檢索、獲取、交流應用等能力，相較于數字智商其涵蓋范圍縮小了不少。

圖書館的服務方式不再是學生用戶到館的“兩點一線”，也不再僅僅只提供紙質化信息服務，可以與數字智商框架相連接，借助大數據技術對學生搜索、借閱行為進行數據分析，有針對性地提供專業化服務。圖書館與數字智商兩者相互影響、相互補充不僅能提升學生個人數字智商，掌握專業各項硬技能，同時也能利用數字世界的力量改變生活。

圖書館借助大數據技術不斷豐富內部信息資源，有效精準捕捉學生搜索的網絡信息來源，有利于為學生下一次使用提供更加優質的推送服務。另一方面，圖書館管理員應不斷學習理論知識，構建數字智商框架，提升個人信息搜集與整理能力，充分了解數據庫使用方式，為滿足學生個性化學習的需求做好充足準備。憑借此方式，不僅是圖書館積累了豐富的特色數據庫建設經驗，當面臨海量且復雜的信息“潮流”時，具有選擇性障礙的學生能夠借助信息檢索系統輕松解決個人問題，達到信息素養能力提升的目標。

（三）在專業綜合課程設計中嵌入信息素養的綜合訓練和能力評價

專業綜合課程設計是國內工程類專業本科人才培訓的重要和關鍵環節，專業綜合課程涉及科目較多，信息素養能力與各科目都有著密不可分的聯系，因此如若提前在課程教育設計中嵌入信息素養的綜合訓練和綜合能力考評，兩者有機結合改變傳統的單一教學方式，既是對教師教學模式的一種挑戰，也對建設學生信息素養有極大幫助。

圖書館與工程學院相互配合。工程學院利用圖書館豐富的數據庫資源設置學生信息素養能力培養方案，以學校需要進行工程造價專業評估認證為服務對象，最后得以促進工程造價學科建設。綜合訓練分為網絡搜索引擎使用訓練、數字資源檢索訓練、館藏文獻搜索訓練、文章撰寫能力訓練四個階段。課堂上，教師可以以小組為單位按照實際情況對某一課題文獻查找進行分析、講解、總結，通過小組小組展示指出學生易犯錯誤。課后通過布置的課程作業，學生能夠回顧課上所學內容;課下小組作業更能反映學生對專業課程內容的了解程度，小組成員之間相互補充、取長補短，不僅大幅度提高了作業質量，個人的信息素養在無形之中也得以提升。

三、結論?

現如今我國高校畢業生總人數每年都處于增長的態勢，且這一形勢仍在持續，2019年中國高校畢業生人數為834萬人，2020年高校畢業生人數約874萬，大學生畢業人數呈逐年增長趨勢，從而使社會市場形成一種供大于求的現象。在這種環境下，大學生求職成功的機會相對而言可能會越來越小，因此在就業競爭激烈形勢下，擁有良好的信息素養，敏銳的解讀社會和政策信息，更有機會在競爭中脫穎而出。而以工程造價專業評估認證為背景的大學生信息素養的建設，是助力工程造價專業畢業生達到專業評估認證中信息素養能力指標要求的有效途徑。

參考文獻：

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西南財經大學天府學院