龍明將
摘要:語文是通俗教學中很重要一項必修課,也是國人學習的日常修學科目。體現了一個民族一個國家的文化氛圍,是具有文化底蘊的知識思想的總集。對于初中語文教學而言,需要時刻調動學生的主觀能動性,培養學科的學生綜合素質培養探究,使初中生對于本土文化的深刻理解和認識,有不斷加深學習的必要。
關鍵詞:課堂教學;創新與實踐
引言
為了滿足社會需求這個大方向,那么要求初中教學模式必須更新、創新,摸索中就有了探究課堂教學的新思路、新方向。隨著多年社會實踐的要求,探究課堂教學確實可以改善初中語文的教學效果,并且帶來意想不到的直接效果。探究課堂教學策略是一個值得研究的課題,平時認知和總結很有必要,也完全可以改變我們固有模式的死板教條性。創新就是生命的源泉,只有創新,才能有新思路。那么教育才能真的不愧“教書育人”這句古話,也真正讓家長放心把孩子交給我們。
一、明確教學目的
教學本身總是圍繞教學目標而服務的,教學目標如何精準體現教學主題這是很重要的。如何探究課堂教學,就決定了如何把這個平臺教學,深入系統的發展下去,達到合理的設計教學大綱。考量優勢和不足,完善我們有缺失的,補償能繼續挖掘的新范疇。對于語文這課教材可以用打散的方式,整理出你真正需要的,重點和難點展開自主研討。把難的問題消化在合理的范圍內,每天都消化一定的難題,那么自然而然,就目標明確了。學生對于課余時間的利用,自主研討的利用率,以及互動(老師和學生,學生和學生,學生與家長)尋求一個更合理的結果。寬泛的學習與系統的學習,以及重點突出的學習,看學生自己的適應范圍。從大的全面,以及個別分體,都找到優秀的解決方案。對于有特色的課文,可以適當要求學生背誦和改寫。以提高記憶和寫作能力。可以把現有文章進行縮寫,也可以把現有文章進行擴充。總之,運用能想到的任何可以提高學習效率,能最終找到更快適應社會節奏的教學方式方法。
例如,《背影》的教學。有階段性的教學目標,能把一篇文章課前讀誦,理解作者對于父親的身軀的描寫,以此體現一個父親對于孩子的愛的真正含義。優秀品質的體現,有時候就往往體現在一個不起眼的小事上面,但是這正是大多學生們缺失的,所以學生能夠彌補上這一課,有很大的必要性。那么無論將來這些孩子走向哪里,從事什么職業都有著深遠的影響。課中如果大家也寫一下,那么可以從三百字到五百字的短文實踐,真正領會和學習一下作者當時的心態,我們也從心里體驗一下,父親偉大的付出。那么作為兒女的學生一定是被深深震撼到了。等每個學生都寫了一篇以后,大家再探討一下,老師這時候再指出學生的不足和優點,那么學習這篇課文就達到預期的目的了。
二、創設問題探討
探究式教學一定是學生帶著問題與不斷的好奇心,自我投入方式學習中得來。新舊知識的交替運用,關鍵字和關鍵詞的運用,遣詞造句,實現書本知識向社會生活的跨越。有問題才能有結果,有問題才能有進步。學生的學習也應該是帶著一個個問題,去聽課,提前預習,課中解決。再不能解決就詢問老師,最終解決問題,解決問題是提高最快的學習方法。如果學生沒有問題,那么一定是沒有系統的學習課文,老師可以把課文做成ppt的形式,讓學生看起來一目了然。自然而然在學中理解了課文,理解了每一段,每一個重點的真正意思。作為老師有什么重要的考點,老師一定要著重提醒,時刻讓學生警醒。這樣學生就會有意識的學習,而不是被動的學習。也可以讓學生平常學習做一些ppt,嘗試一下收獲的感受。讓學生也有成就感,優秀的孩子一定都是自信的孩子,但孩子的自信很多與老師和家長又有不可分割的直接作用。一個懂得培養孩子自信感的老師一定是一個優秀的老師,在他(她)大帶領下,更多優秀的孩子一定會展示在大家的眼前。
例如《黃河頌》的教學,老師剛開始播放黃河的滾滾而來的鏡頭,震撼的畫面效應,最最直接的展現在你眼前了。作為學生能不激動和自豪嗎,我們的母親河?她曾經孕育了多少英雄兒女,又影響多少人前赴后繼,為中國人民的事業,養育著一輩輩嘔心瀝血英雄的母親河。那些民間關于她的傳說一直從古到今沒有斷過,作為學生也可以找知識點讀一讀,那么再上課時候,就會真的體驗到了民族魂,精神意志力的母親河,黃河的力量。黃河的力量就是中國人十四億的精神之魂。利用這些畫面和問題,自然而然就理解了此文的深刻內涵,自然通透的知道中國人為什么一直在五千年能一直屹立不倒。
三、主動探究,集思廣益
就是要抓住眼球,合作學習,真正體現了以學生為主體的學習氛圍,老師為出謀劃策者,讓素質教學推進下去,讓人才如井噴一樣脫穎而出。平時做到以人為本,這個以人為本,就是以學生為本,使學生能夠真正感受到自己學習的主題地位,合作學習,一個團隊一個集體。幾十人的集體,每個人都是可貴的一份子。主動溝通,不僅僅有利于學生集體意識,也更能鍛煉他們的自我社交能力。
總之,教學就是要運用現有設備和資源,結合學生特點,結合老師優秀品質。好的教學方法思路,老師指導,學生團結。一個共同的集體,需要大家共同的維護和支持。創新教學,讓更多人才在你們老師的培養下展現。
參考文獻:
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[2]初中語文探究式教學現狀及對策研究[D].李延利.河南師范大學.2015.
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