提高初中信息技術教學質量的探討與研究

李文

【關鍵詞】信息技術;教學質量;初中課程

引言：隨著現在通訊工具的普及，家家戶戶都有計算機，我們國家對于這方面的人才需求量非常大，所以在現在的學校都會設置信息技術課程。通過設置信息技術課程可以讓學生了解計算機并且能夠進行一些簡單的操作，并且可以讓一些學生通過計算機課程找到學習信息技術的樂趣，從而愿意鉆研。而要想學生能夠找到興趣，教師在教學時要注意自己的教學方法，要通過新型教學方式提升學生的認知，引起學生的注意。教師還要對自身不斷進行反思，能夠及時做出調整，提升自己的專業能力，在教學時能夠提升教育教學質量，讓學生擁有良好的課程體驗。

一、注意科學的進行分層

信息技術課程的學習是需要培養學生一定的動手實踐能力和操作能力的，但是有些學生的動手實踐能力不夠靈活，造就一些學生在信息技術課的操作時存在一定的難度，教師在教學時要做到因材施教，要對于知識內容進行逐步深入的教學，對于學生也要進行分層教學，并且要注意科學性。

例如：初中信息技術需要學生能夠掌握一定的簡易操作，能夠對于一些辦公軟件進行運用，為以后打下基礎。但是現在教師在教學中“一鍋煮”的現象非常普遍，造就有的學生跟不上教師的教學節奏，教師在進行內容時也比較籠統，沒有進行細致的分層。教師在講解Word的操作方法時，需要先將知識進行梳理，制定一個合理的教學計劃和目標，保證適用于全體學生，教師可以先從最簡單的入手，讓學生先了解Word有哪些功能，然后再讓學生觀察各個功能所處位置，并通過功能能夠解決哪些實際問題，進行逐步教學。教師可以讓學生之間互幫互助，讓學生互相觀摩和學習，學習他人長處，找到自己的不足，從而讓學生能夠得到進步。

二、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，初中階段的學生已經逐步擁有了自己的想法，主觀意識也有說加強，在這個階段進行教學，需要教師在教學中激發學生的學習興趣，從學生感興趣的事物下手，來集中學生的注意力，讓學生能夠學習一些信息技術，能夠對課程產生興趣。

例如：對于初中階段的學生來說，他們身心處于半成熟半幼稚階段，在這個時期教師在教學時需要發揮學生的主觀意識，培養學生的興趣。對于學生來說，計算機最好的用處就是可以打游戲，大部分學生都喜歡玩游戲，教師就可以利用學生的這一特點進行信息技術教學。教師可以為學生講解一點關于VB程序設計方面的知識，并且可以設計一款游戲讓學生進行操作，并且可以鼓勵學生自己進行設計程序，通過這樣的方式，讓學生能夠快樂學習，提高學生對信息技術課程的認知。

三、開展課外實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準。素質教育提出要提高學生的創新精神和實踐能力。教師在教學時不僅要讓學生在課上能夠掌握信息技術，要通過一系列的課外實踐活動讓學生進行實操開對學生進行檢驗，通紅課外實踐活動讓學生能夠進行鞏固。

例如：對于信息技術來說是當今的熱門話題，現在的科技進步離不開信息技術的發展，所以學校要培養一系列的科技人才，能夠發揮學生的個性，讓學生的技術得到開展。學校可以開展一系列的計算機實踐活動，豐富學生的課余生活，培養學生的興趣愛好。在初中生中有很多學生對于編程非常感興趣，學校就可以成立一個編程小組，由教師帶領學生進行練習，讓學生通過實踐增強自身的能力。

四、注意課堂教學手段的靈活性

學生的學離不開教師的教，教師在教學時要注意自己的教學方式，教師要讓教學手段更加靈活，可以在課堂上利用更加新型的教學方法，教師和學生之間可以進行互動，通過互動讓學生能夠進行思考，營造輕松的課堂氛圍。

例如：信息技術課對學生的操作能力有著一定的要求，教師在教學時需要通過利用新型教學手段來調動學生的積極性，打破傳統學科界限，讓學生的學習能夠更加貼近生活，教師要將學生放在主體進行教學，讓學生成為課堂的主人。教師在教學時可以設定一些生活化的情境讓學生從生活中的現象出發進行操作。教師在讓學生學習Excel的操作時，可以讓學生對于家中一個月的用電情況進行操作，讓學生通過將數據進行摘錄，用計算機來計算和實操。通過創設情境可以讓學生認識到信息技術重要性。

總而言之，提高初中信息技術教學質量需要教師對待學生有全面的認知，在教學時能夠將知識合理規劃，教師要注意激發學生的學習興趣，讓學生對于課程產生一定的興趣，開展多種多樣的教學活動，讓學生在實踐中進行技術練習，教師在教學時要注意課堂教學手段的靈活性，通過運用新型教學手段來提升學生的認知。

參考文獻：

[1]北京師范大學《建構主義學習環境下的教學設計》 何克抗

[2]浙江教育出版社2003.2《論素質教育與課程改革》 游銘均：