班級管理，德育先行

肖靈娟

【關(guān)鍵字】初中班主任;班級管理;德育教育;滲透

前言：

在全新教育環(huán)境下，課堂教學(xué)內(nèi)容與形式正在發(fā)生巨大改變，德育教育以其獨特的教育模式，與實際班級管理相融合，成為指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向的動力源泉。初中班主任要通過多樣化的手段來優(yōu)化班級管理工作，積極應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，結(jié)合德育教育具體實施方案，不斷發(fā)掘德育教育資源，靈活加以設(shè)計與安排，充分尊重學(xué)生心理，加強與學(xué)生之間的交流，確保班級管理可持續(xù)性成效，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

一、加強自身修養(yǎng)，樹立德育榜樣

初中對每個學(xué)生而言都是十分重要的階段，所以班主任應(yīng)承擔(dān)更多教育責(zé)任，讓學(xué)生能夠?qū)W會如何做人做事，同時讓學(xué)生良好的道德價值觀可以使其終身受益。初中生會將班主任當(dāng)作自己前進和努力的目標(biāo)去模仿和學(xué)習(xí)，其一言一行都將深深牽動著學(xué)生的心靈，班主任作為班級里的組織者和引導(dǎo)者，想要切實管理好班集體，首先就需要加強自身修養(yǎng)，使自己成為初中生爭相模仿的對象，這樣才能有助于班主任順利將德育有效滲透至班級管理中。

例如，班主任應(yīng)利用課后時間不斷豐富自己的知識，努力提高自身文化修養(yǎng)，在與學(xué)生進行交流時也能體現(xiàn)出足夠的涵養(yǎng)和耐心，讓自己在學(xué)生面前表現(xiàn)的更優(yōu)秀和上進，這樣學(xué)生才會真正信賴和尊重班主任。當(dāng)看到班級衛(wèi)生狀況堪憂時，班主任也能主動去打掃，學(xué)生看到班主任如此盡心盡力，定然也明白集體是要靠大家共同去維護的，所以也效仿班主任一樣去主動打掃教室衛(wèi)生，也不會輕易把垃圾扔在地上，班級衛(wèi)生也開始變得每天都很整潔，這樣學(xué)生才能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。由此可見，如果班主任能為學(xué)生樹立德育榜樣，對學(xué)生樹立良好思想道德品質(zhì)有極大促進作用。

二、注重交流溝通，體現(xiàn)德育實效

初中階段是學(xué)生身心飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期，班級里有部分學(xué)生會因為在遇到某些事情時，無法控制好自己的情緒，容易沖動導(dǎo)致做出錯誤的決定，進而造成不可挽回的局面。為了極大減少發(fā)生類似的情況，班主任需要多與班級的學(xué)生交流和溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題時及時做思想引導(dǎo)，了解學(xué)生真實想法和內(nèi)心世界，并要以學(xué)生的角度去考量問題，與學(xué)生之間成為親密的朋友和學(xué)習(xí)上并肩而行的戰(zhàn)友，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的難題，和學(xué)生共同成長與進步，體現(xiàn)出德育教育的實效性。

例如，在班級制定管理制度時，班主任可以讓學(xué)生輪流到講臺上發(fā)言，和學(xué)生一起交流。在交流中學(xué)生能提出了自己的觀點和見解，把班級管理中存在的不足之處一一道出，通過這樣的管理形式，學(xué)生在輕松、愉悅、民主的氛圍下提出自己的意見，也讓學(xué)生體會到班級管理的公平公正性。最后再由班主任將這些問題進行整理和總結(jié)，這樣在班主任和學(xué)生討論中制定的班級規(guī)章制度，學(xué)生都會積極嚴格遵守，提高班級管理成效，同時在良好的氛圍下學(xué)生的情緒也逐步穩(wěn)定，減少學(xué)生由于沖動而導(dǎo)致后悔的行為，增強學(xué)生的自我認知。這樣教師在班級管理中注重與學(xué)生之間的有效溝通，讓德育教育更凸顯價值與意義。

三、組織實踐活動，提高德育品質(zhì)

對于初中年齡段的學(xué)生而言，集體主義精神和主人為樂等優(yōu)秀品質(zhì)都是德育教育的組成部分，德育教育的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生形成正確的道德認知和道德行為，并在日常生活和學(xué)習(xí)中去積極踐行，逐步成長為都對國家和社會有用的人才。所以初中班主任應(yīng)經(jīng)常組織一些班級的實踐活動，突出學(xué)生的主體地位與作用，讓每個初中生都能有展示自己才能的機會，這樣班級的凝聚力和向心力才能得到增強，以提高德育品質(zhì)，讓學(xué)生在豐富的班級活動中真正感受德育力量。

例如，班主任可以組織學(xué)生搜集有關(guān)道德的名人名言，然后將每個人搜集到的成果貼到班級墻壁上，以提高學(xué)生對道德品質(zhì)和榮譽感的認知。再如，教師可以在教學(xué)時讓學(xué)生以小組合作形式開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫扶后進生，培養(yǎng)其樂于助人的良好品質(zhì)。又或者再組織一次以“愛國情懷”為題的主題班會，讓學(xué)生在課下搜集更多有關(guān)愛國人士的壯舉，然后再拿到班上大家一起分享與討論，讓學(xué)生增進對中華文化和國家的認識，加深對愛國情懷的理解，讓自己成長為對國家有貢獻的人。在活動結(jié)束之后，班主任還要與學(xué)生一起對活動進行總結(jié)，談?wù)勛约涸谶@次活動中有何收獲，還可以寫一篇小感悟，有機會再將學(xué)生的寫作成果展示出來。這樣班主任重視德育活動在班級管理中的重要作用，對提高學(xué)生道德素養(yǎng)有積極推進作用。

結(jié)論：

總之，班級管理工作應(yīng)在與時俱進中穩(wěn)步前進，充分展現(xiàn)德育的特色與魅力。德育教育是一項長期、艱巨、龐大的工程，班主任就需要將班級管理內(nèi)容進行全面優(yōu)化，不僅要將內(nèi)容和創(chuàng)新有機結(jié)合，還需要尊重學(xué)生的實際情況，凸顯班級管理優(yōu)勢，將德育教育與整體班級管理實踐相融合，并注重教學(xué)方式的科學(xué)性，采取合適的管理策略，體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，不斷總結(jié)在德育工作中的經(jīng)驗，以確保初中生身心健康成長。

參考文獻：

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[2]丁玉環(huán).新時期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究[J].課程教育研究，2020（18）：201-202.