小學數學教學與生活實際的有效結合初探

羅利珍

摘要：數學學科是小學階段學生學習活動中的三大主科之一，在學生未來的學習和發展過程中起著重要的作用，深受數學教育工作者的關注。而隨著教學理念的不斷進步，小學數學教學活動的生活化發展越來越得到教育工作的重視。促進數學學科和學生實際生活的有效結合，是當前我國小學數學教育工作者所關注的核心教學話題。在本篇文章中，筆者以小學數學教學活動為例，以小學數學教學活動與生活實際的有效結合為教學主題，圍繞這一教學主題，筆者展開了教學論述和教學探究。

關鍵字：小學數學;實際生活;結合;策略

引言：隨著新課程改革的不斷進步，我國相關教育部門以及教育工作者對素質教育理念的本質內涵進行了深入的探究，為了有效構建素質教育體系，教育工作者提出了許多積極的教學策略，希望能夠推動教學活動的長遠發展。以小學階段的數學教學活動為例，數學教育工作者在素質教育理念的影響下提出了數學教學生活化的教學理念，希望能夠將學生的實際生活和數學教學活動進行有機結合，在激發小學生數學學習興趣的同時也能夠促進學生數學學習效率的提高。在本篇文章中，筆者從當前我國小學數學教學活動發展的現狀出發，深入探究了小學數學教學活動生活化發展的教學必要性和教學價值，并且提出了相關的教學策略，希望能夠促進小學數學學科和學生的生活進行緊密聯系。

1.促進數學學科和學生實際生活有效結合的教學必要性和教學價值探究

1.1小學數學教學活動生活化發展的教學必要性探究

眾所周知，數學學科是一門基礎性的學科，其在學生學習生涯中和日常生活中起著無法替代的教學作用。而數學學科設立的初衷就是希望通過數學知識來解決人們生活中的數學問題，從而有效提升人們的生活質量。從這一教學目標出發，我們可以發現數學學科具備較強的生活性，其必須要和人們的日常生活進行緊密聯系，才能夠實現其設立的初衷。所以小學數學學科和學生的實際生活進行有效結合是十分必要的;其次，近年來我國一直在倡導素質教學的實踐，而對于素質教學理念來講，數學學科的生活化發展是其教育體系構建不可或缺的教學內容，所以數學教育工作者在新課程改革后就十分關注數學學科和學生實際生活的有效結合。

1.2小學數學教學活動生活化發展的教學價值探究

促進數學學科的生活化發展也有著多重性的教學價值和教學意義。首先，生活化的數學知識能夠將相關的數學公式、數學定義進行具象化的轉變，減少數學學科的抽象性，轉變學生對數學學科的傳統刻板印象，提升學生的數學學習興趣，從而促進學生數學學習活動參與被動性的轉變。其次，數學教學活動和學生的日常生活進行緊密聯系，能夠引導學生從日常生活中進行數學問題的思考，從而促進學生良好數學思考習慣和數學邏輯思維的培養，促進學生數學創新創造思維的發展。

2.促進小學數學學科生活化發展的積極教學策略探究

2.1利用生活化數學教學素材來豐富數學教材，促進數學學科的生活化發展

要想促進數學學科和學生的實際生活進行有效結合，則首先，數學教育工作者可以從數學教材出發，對數學教材進行生活化的補充。在開展相關數學教學活動時，數學教育工作者可以搜尋生活化的數學教學案例、生活化的數學教學現象等相關數學素材，來對數學教材進行豐富和補充。以此來進行數學教學方案的有機設置，為學生數學學習活動的生活化發展提供教材支持和教學方案的支持。

以北師大版本小學五年級數學教材中的《長方體》為教學案例。開展這一章節的數學教學活動時，數學教育工作者可以尋求學生日常實際生活中有關長方體的事物，例如學生的文具盒、學生在生活中常見的紙箱、桌子等等物品，以這些生活化物品為教學案例，來為學生進行長方體學習的課堂引入，讓學生明確數學學習活動是與我們的日常生活息息相關的，引導學生樹立生活化的數學學習觀。

2.2開展生活化的數學實踐活動，促進數學學科的生活化發展

其次，數學教育工作者可以促進生活化數學實踐活動的開展，在活動中來引導明確數學學習活動發展的意義，來進行數學學習生活觀的樹立。以北師大版本小學五年級數學教材中的《用方程解決問題》為教學案例。開展這一章節的數學教學活動時，數學教育工作者要進行數學實踐活動，例如，數學教育工作者可以引導學生走進商場，在商場中為學生提出有關方程的數學問題，引導學生對這些數學問題進行有機解答。在這樣的數學實踐活動當中，能夠引導學生明確數學知識學習的價值，明確數學學科對其日常生活的影響力所在。

2.3創設生活化的數學教學情景，促進數學學科的生活化

最后，數學教育工作者還可以在數學教學活動中進行生活化數學場景的設置。生活化的數學場景具備較強的感染力，在相關教學氛圍和教學場景下能提升學生的理解能力，從而促進數學活動的發展。以北師大版本小學五年級數學教材中的《多邊形的面積》為教學案例。進行這一章節的數學學習時，數學教育工作者可以通過多媒體搜索與生活有關的多邊形，利用這些教學資源來進行數學場景的構建，來促進數學教學活動的生活化發展。同時在這一教學場景中，學生的數學探索欲望會更強，從而激發學生數學學習的主動性，促進學生數學創造思維的發揮，提升學生的數學學習質量。

結束語：以上就是筆者提出的小學數學學科和學生生活實際相結合的教學建議。總而言之，在筆者看來，數學學科的生活化發展是當前我國數學學科發展的趨勢。數學教育工作者要對這一教學流行趨勢進行明確，其要從學生的數學教材入手、數學實踐活動入手、數學教學方式入手，來提出相關的教學策略，促進數學生活化的發展。

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（惠州市惠城區馬安鎮上寮小學 廣東省 惠州市 516000）