用聽說讀寫助力青年教師成長

李湖江 徐亦新

促進學生成長，教師先要自身成長。青年教師是學校的新生力量，盡快讓青年教師成長起來，這是許多學校都在研究的課題。筆者在上英語課時一直堅持訓練學生的聽、說、讀、寫能力，這些能力也可助力青年教師的成長。

一、聽

1.聽同行介紹經驗，讓自己少走彎路。現在青年教師的入職門檻比較高，青年教師的學歷普遍比中老年教師的入職學歷高。就拿筆者所在的地區來說，近幾年新入編教師都是研究生。但是青年教師不要因為自己的學歷起點高就自高自大，因為教書育人還真不是僅憑學歷就能解決問題的工作。青年教師工作經驗不足，需要虛心向學校里的其他教師請教。中老年教師的豐富經驗是一筆很大的財富，在平時，青年教師要多聽他們介紹上課和管理班級的經驗。在聽的過程中，青年教師可以學到以前書本中沒有的很多東西，可以讓自己少走彎路。

2.聽學生心聲，讓自己更了解學生。在平時，青年教師可以通過和學生談話、讓學生寫班級周記等方式去聽學生的心聲，知道他們心里在想什么、需要什么。比如，青年教師布置學生把《告家長書》帶回家、讓家長簽字的任務，第二天他發現有一份《告家長書》上的簽字是學生模仿家長的筆跡簽的。結果，這名青年教師大發雷霆。后來，該教師才了解到，這名學生的父母前一天晚上都上夜班，他根本沒有機會讓父母簽字，但是又怕不交回《告家長書》而被批評，所以就自己代家長簽了字。在這個案例中，如果這名青年教師能夠先穩定情緒，先聽一聽學生的解釋，或許就不會“大發雷霆”了。

二、說

1.多練習說課，提升說課水平。說課能體現教師的綜合能力，所以，許多地方的教研部門經常舉辦教師說課比賽。青年教師在上課之前不妨訓練一下自己的說課能力，說教材、說教法、說步驟……青年教師在上課之余不妨先找一個安靜的地方，說一下自己要上的課，然后再請教研組的其他教師來做聽眾，說課給他們聽，并且請他們提意見。青年教師最缺的就是經驗，平時應對自己嚴格一點，多練習說課，努力提高自己的說課水平，盡可能形成自己的說課風格。

2.多練習說話，提高綜合表達能力。有人會問，說話誰不會呀？但是，說話水平高的人就少了。在平時，青年教師不妨多研究一下如何演講，提高自己的表達能力，如研究提高自己與人溝通的能力、與學生談話的能力。多練習說話，其實也是在增強教師自己的基本功，為以后自己的職業成長加分。

三、讀

1.讀學科資料，提升學科專業水平。教師要求學生讀書，自己也應該讀書。要想教給學生學科知識，提高學生的學習效率，青年教師必須多了解學科背景，多探究讓學生更容易接受的教學方式，特別是換位思考，時間一長，就可能在學科教學方面更有話語權。

2.讀其他文本，豐富知識儲備。除了讀書外，青年教師還要讀其他方面的文本資料，讓自己的知識儲備更豐富。比如，青年教師要多讀教育學、心理學方面的書籍，在教學實踐之后再讀這些東西會讓自己有新的認識、新的收獲;要聽讀時事資訊，讓自己與時俱進;要讀學生感興趣的東西，哪怕是娛樂、游戲方面的東西，這可以讓自己與學生有更多的共同話題。在平時，青年教師還要多關注一些名師開的微信公眾號，多讀他們寫的文章。

四、寫

1.寫教案做習題，提高課堂教學效率。對青年教師來說，寫教案是必不可少的成長路徑。青年教師在寫教案的過程中，可以熟悉教學的基本步驟，挖掘很多教材背后的東西，演練課堂教學的基本流程，為上好課打下良好的基礎。除了寫教案之外，青年教師還要提高自己的解題能力。布置給學生做的習題，青年教師要先做一遍，既為了更好地了解學生的認知水平，也更好地讓自己把握習題。另外，青年教師還要去研究中考、高考試題，以把握好命題方向，為提高學生的應考成績打下良好基礎。

2.寫反思文章，成為研究型教師。光寫教案、做習題是很難成為名師的。要進一步提高自己的專業水平，青年教師應該多寫反思文章。青年教師在上完一堂課后，要在教案后面寫下反思。寫反思的時候，會想到教育背后的很多東西，會從更高的角度、更廣的視野來看待自己在教育教學中遇到的問題。這些問題，會促成青年教師去查閱資料，而查閱資料的過程本身可以讓青年教師增加知識、增長見識。

“聽、說、讀、寫”簡單的四個字，背后有很多的文章可做，青年教師不妨仔細品味這四個字，并努力去實踐，一定會為自己的成長助力。◆（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區盛澤實驗初級中學）