一次“并不重要”的培訓會

魏榮華

作為一名信息技術教師、信息中心主任、市級學科帶頭人，從學科教學到教育信息化應用的方方面面，需要參加的培訓很多很雜。這些培訓多與本職工作密切相關，但最令我難忘的，卻是一次看起來并不重要的培訓會。

那是在十幾年前，當時我是一名小學數學教師兼計算機教師，還兼學校網絡管理員，雜七雜八的事很多，經常忙得團團轉。還記得有的老師寫了教學論文、教學隨筆都交給我，讓我幫忙錄入電腦，說我打字比他們快得多。我這個人好說話，領導“鞭打快牛”、同事殷殷相求，我都來者不拒，有求必應。其結果是，領導認為我技術過硬、能吃苦、很能干，同事們也覺得我人不錯。但在這一切的背后，是我自己感覺很累很迷茫。我常常想：難道這就是我的教育人生嗎？難道我就要這樣一直下去嗎？什么時候是個頭呢？

有一天早晨，我正在修電腦，教務主任找到我，說有個計算機方面的培訓會，就在附近的某賓館，叫我去聽聽。于是，我就騎上自行車去了。因為去得晚，培訓會已經開始了。我剛想找個位子坐下聽，旁邊有人過來說：“走吧。”我一看，是一位熟人。我問他主講人講了什么，他說：“是高中階段的培訓，跟咱們無關。”說著拉著我要走。我有些猶豫，就說：“既來之，則安之。一起聽聽吧！”他同意了。

我們到前排找到兩個空位坐下，我也看清楚了作報告的男教師：平頭，國字臉，戴著方框眼鏡，微胖。我慢慢聽下去，覺得這老師講得很不錯，雖說略有地方口音，但普通話也算標準，而且還挺幽默，講課標，娓娓道來，理念新穎，高屋建瓴;講教法，“半成品加工法”是其獨創，通俗易懂，簡便易行，注重實效。后來，他又講起了自己的工作經歷，與我很相像，曾經他也是兼職電教工作，服務于學校的教學與管理，維修電腦、編程，做一些雜事。然而，近年來他專注于新課程建設，潛心教學，深入鉆研，教學成果頻頻發表，已然成為一名專家。

他就是王愛勝老師，山東青州一中信息技術教師、教科室主任。

王愛勝老師的出現，就像一團火，照亮了我的人生，他使我認識到：沒有邊緣角色，只有邊緣心態。即便是教信息技術這樣的“小”學科，我們也可以有“大”作為;你可以不成功，但你不能不成長。王老師的經歷啟發了我，也激勵了我。這次培訓，可以說是我在從教的關鍵時刻接受到的最有價值、最有意義的培訓。

心動不如行動，從那一刻起，我開始改變。

首先，我改變了“重技術、輕教學”的思想，認真鉆研教材和教法，精心備課，用心制作課件，把每一節課都當成公開課來上，決不再把信息技術課當成軟件培訓課來上。我認識到，一個教師的境界如何，不在于上什么學科的課，而在于以什么樣的心態上課。如果你有大師的心態，那你也有可能邁向大師的境界。說到底，當老師，把課上好才是根本。

其次，堅持學習，學會學習，以開放的姿態與優秀者同行。我收藏了王愛勝老師的博客，并經常拜讀，用心體悟其中的精品文章，并將其中的經驗做法運用于工作實踐，還經常留言請教。我廣泛結識信息技術學科的同行和朋友，堅持閱讀《中小學信息技術教育》《中國信息技術教育》等專業報刊，在提高理論素養的同時，堅持理論聯系實際，這反過來又促進了自己課堂教學能力的提升。

第三，我改變了視技術服務為打雜的思想。只要工作需要，只要老師們需要，我就堅持將技術服務進行到底。我決不向老師們說“我不會”，而是常常說“我試試”“再研究研究”。就這樣，我將每個技術問題都視作學習的機會，在攻堅克難中提高自己，不斷發展自己。在我和大家的共同努力下，學校的教育信息化工作也實現了跨越式發展，先后被評為日照市首批數字校園、山東省首批教育信息化示范校，信息化應用案例曾經代表山東省參加首屆國際教育信息化大會，并得到了充分肯定。

第四，學會整理，在總結反思中尋求突破。每當我研究透一個技術，都堅持總結成一篇文章;每當我在課堂教學中遇到問題，就把問題轉化為微課題，在課題研究中解決問題，并加以總結，形成文章。我又傳遞這些成果給我的同事、學生，讓他們受益。這些文章來自實踐和教學一線，經過了認真總結和精心提煉，融入了自己真實的思考和獨特的體驗，往往也具有發表的價值。

天道酬勤，我從一名中師生成長為專職信息技術教師，從一名小學教師成長為中學教師，從一名普通教師成長為學校信息中心主任，成為全市信息技術學科帶頭人，并榮獲日照市“五一勞動獎章”。

當年那次培訓一再引起我的思考，并令我深有感悟，那就是：不要輕視“并不重要”的培訓，要有一顆真正的學習的心。其實我們并不缺少學習的機會，我們只是缺少一顆學習的心。就比如說那次培訓會，真的是一次并不重要的培訓會嗎？不，絕非如此。因為，歲月已經給了我真正的答案。◆（作者單位：山東省日照市曲阜師范大學附屬實驗學校）