強化鄉村初中班主任管理工作的方案研究

蘇東陽

摘要：在班級的管理工作中，班主任肩負著重要的任務。班主任的知識講解能力、班級管理能力關系到同學們學習的效果、學校的聲譽。在農村地區尤其是比較貧困的地方，由于家長長期在外打工，小孩子們只有在春節才有機會和父母見面，其余時間大多是和年邁的爺爺奶奶生活。這種社會條件下，班主任所代表的不僅僅是學校老師的角色還是同學們親近的大家長，來教導孩子們學會做一個善良正直的人。本文圍繞農村地區班主任管理工作中出現的問題展開討論。

關鍵詞：農村地區;初中;班主任工作

中學生所處的學習環境對于他們的學習與成長有很大的關系，好的班級環境可以促使他們向善、好學、勇敢、堅強。而一個班級中班主任是建立和諧、愉悅的班級環境的關鍵角色，班主任主要管理同學們的學習情況、心理狀態、生活問題;調節各科老師的教學情況;做好學校和學生家長的溝通工作。然而目前我們國家在農村班主任管理工作方面還有不少的問題，這些問題的存在影響了初中教學的效果，也不利于孩子們綜合能力的提高、人文素質的發展。所以我們必須尋找相應的解決辦法，加強初中班主任的管理水平，讓孩子們有一個精彩的初中時光。

1.目前班主任在班級管理方面出現的失誤

1.1 教育的觀念和方法過時

目前部分農村中學的班主任使用的教學方法并不適用于現在的社會條件;教育觀念過時，不適合現在的教學目標。如今我們國家不僅需要學術人才也需要技術人才，這就要求學校老師對不同的孩子提出不同的要求。不能再只關注同學們的學習成績;不能強迫孩子們放棄自己的個人愛好;不能忽視孩子們的生活狀況、心理狀態。

1.2 對學生不能做到一視同仁

現實生活中，老師說著平等的對待每一個同學，但是某些老師往往很難做到這一點。因為每個人都喜歡聰明、守禮儀的孩子，老師當然也不能避免。但是作為一個中學班主任，必須克制自己的偏好，對所有的同學一視同仁。在學校，成績較好的同學往往在老師那里擁有特權。比如他們可以被老師寬恕一些小錯誤、能夠輕易的請假外出、能夠有一定的話語權。然而成績較差的同學，他們通常不受老師的待見。比如他們被當作學生混混兒、不被老師信任、提出的建議不被接納等等。老師對優秀同學和普通同學的不同待遇可能會導致某些優秀學生變得驕傲、看不起普通的同學，差生喪失學習的欲望、甚至會有同學抱著破罐子破摔的想法，自我否定、自我放棄。另外，老師的不同對待會使學生出現不滿的情緒，造成老師和同學的矛盾，不利于創造和諧的班級環境。

1.3 忽略了思想道德教育

初中時期是孩子們養成正確的三觀、學習做人做事的關鍵時候。所以，學校的老師不能忽略了孩子們的思想教育，要幫助他們形成熱愛我們的祖國、感恩守護我們的軍人、關愛世間的所有生命、敬愛我們的長輩。然而在實際的教學中，老師并不關注孩子們的思想教育，經常壓縮思想教育課的課時，把課時更多的放在了文化課程上。這使得孩子們在中學時期只提高了自己的學習成績，能夠進入一個較好的高中。但是他們的思想認識并沒有達到我們的教育目標。事實上不重視思想教育的苦果已經出現了。校園暴力在學校里是一個嚴重且常見的問題。校園欺凌不僅導致許多同學對過去的學習經歷有陰影，還造成了部分同學患上抑郁癥、甚至是自殺的嚴重后果。另外，時有發生的學生反抗、毆打老師，學生投毒等事件也是學校不重視思想教育的苦果之一。

2.加強班主任管理工作的措施

2.1 強化思想教育工作

處于十二至十八歲的中學生，他們總以為自己是個大人了，不聽從老師和家長的管教，迫切的想要用特異的言行舉止來彰顯自己的個性、表達自己對長輩的反抗。這時他們很容易受到不懷好心之人的引誘，做出錯誤的行為。所以中學的班主任要特別注意孩子們的心理狀態，結合他們的心理特點開展有目的的思想教育。從而避免他們做出錯誤甚至是違反道德、違反法律的事情。在平時的教學中，老師要引導學生們關注身邊正能量的事物。比如今年疫情發生后，許多醫生護士志愿在前線工作，以血肉之軀阻擋新冠病毒的侵襲;社區社員積極參與志愿服務，為居民分發生活用品;基層單位組織黨員向村民宣傳抗疫政策，勸阻村民在家里呆著，盡量不要外出。組織人員在村口設立路障，禁止外來人員和車輛入村;老師利用網絡平臺為同學們講課。以發生在身邊的事情為切入點，教導同學們主動幫助他人、感恩別人的善意，讓同學養成一個正確的道德觀。同時多進行集體活動，鍛煉他們的合作意識和合作能力。

2.2 創新管理方式

由于社會環境的快速變化，學校中學生接觸到的信息越來越復雜和混亂。這些信息在豐富學生生活的同時也帶來了不好的影響。如網絡上散布的黃色暴力信息、電影中打架、喝酒的情節等等。有些學生為了表現自己去嘗試，但是他們自制力較弱，一旦接觸了很難進行戒斷。再加上農村孩子大多父母不在身邊，處于無人管教的狀態，這使得孩子們更加的無所顧忌了。因此過去的管理方法不適用了，班主任要找到新的方法來管理這群學生，消除負面信息對他們的影響，幫助他們形成積極向上的生活態度。

2.3 激發同學們學習的欲望

對于農村的孩子來說，努力學習是他們提高自己的最好方法。在農村中學，孩子們經常是一個月回一次家，剛進入中學的孩子很可能會因想家、跟不上課程、和同學不熟悉而感到委屈、難過，對學習生活沒有期待。班主任要關心同學們的生活、向他們說明讀書的好處、幫他們建立學習的目標、激發學習的欲望。另外，老師還可以多和他們進行私下的交流，讓他們說出自己心中的煩惱。

2.4 公平的對待每個同學

營造和諧愉快的班級環境、客觀的看待每位學生是班主任管理工作中的一項重點。只有班主任做到了公平對待優等生和差生，才有可能和班級里的同學建立良好的關系，讓孩子們從內心接受他，愿意配合他的工作。然后老師和孩子們互相理解、互相進步，共同打造一個和諧快樂的班級環境。

3.結束語

總而言之，班主任是一個工作內容多、任務重的職位。如何更好的建設班級、做好班級管理是各位班主任十分在意的問題。我相信通過各位老師的探索與實踐，農村中學的班級管理工作一定會取得很大的進步，讓每個同學擁有一段快樂精彩的初中回憶。

參考文獻

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（廣西欽州市靈山縣平南中學?535422）