淺談農村小學班主任工作

毛志清

摘要：農村小學班主任工作的有效開展，直接影響著小學生綜合素質與綜合能力的全面發展。農村小學班主任發揮重要的作用，幫助小學生順利實現個性化的發展目標，進一步提升主體優勢，更好地完成學習任務，在和諧師生互動關系的支持下，育人計劃的具體落實能夠產生理想成效，改善弊端現狀后，農村教育事業長遠規劃進程隨之加快，極有利于學生們的主體創造、健康成長。本文特意分析了農村小學班主任工作的有效途徑，僅供參考。

關鍵詞：農村教育;小學班主任工作;有效途徑;分析;探究

引言：

時代在進步，新課程改革不斷深化，農村小學班主任日常管理工作的開展，始終堅持以生為本的原則，努力做到有的放矢，幫助小學生更好地解決心理問題，并且走出困境，突破自我、挑戰自我，成為不可多得的優秀人才，具有非常重要的現實意義。但是，受到諸多因素的干擾影響，農村小學班主任的正常工作面臨著一些阻力，應從不同角度、新的層面出發，把握時機進行有效途徑的探索研究。對此，筆者簡單闡述了幾點自己的看法。

1、關愛教育代替批評

農村小學生有著自己的小秘密，且留守兒童較多，班主任開展班級的管理工作時一味地進行批評教育并不科學，不能取得最優化的班級管理效果。部分學生還將產生逆反心理，學習活動不夠積極，更不愛參與班級事務[1]。例如：在我班有一名同學經常課上打瞌睡，對于老師布置的一些作業從不主動完成。我身為他的班主任，經過一番調查得知，這名同學和自己的父母關系并不好，因為父母在鬧離婚，所以他的內心十分痛苦。我并未批評他的課堂表現、學習態度，而是課下找他單獨談話，仔細詢問了他的家庭狀況，并且給予了語言的鼓勵以及情感的支持。孩子的內心是脆弱的，班主任的“關懷”讓他倍感溫暖。另外，我還指導了他如何調節自己的情緒，調整焦慮的心態，以“保密化”的教育方式，耐心幫助他解決生活中的問題。經過我的一番鼓勵，這名同學的學習態度發生改變，課上聽講愈發認真，也能主動完成作業，一段時間以后，他的各科成績均有了很大進步。

2、民主化的班級管理

“火車跑得快，全靠車頭帶。”這個車頭就是以班主任為核心的班干部集體。如何組建“車頭”并發揮其作用？著名教育家魏書生的班級民主管理做法值得借鑒。實際工作中，我貫徹民主思想，堅持“民選，民管，民評”原則，班級管理工作以點帶面，事半功倍。“民選”就是在廣泛聽取學生意見的基礎上，通過上臺演說或表態、民主投票等方式，由學生自己選出品行端、能力強、威信高的同學組成班委會[2]。“民管”就是在班主任指導下，班長帶領班委組織全班同學制定一系列班級管理的規章制度和日常行為規范，用制度管人管事管班級。例如：實行學生輪流值日制度和日常管理微積分制度。由于人人都有機會當“班長”，管別人，因此同學們踴躍參與，自我約束力、自主管理力和班級凝聚力越來越強。“民評”就是組織開展民主評議活動。如“每周之星”評比，就是將“德智體美勞”五個方面的素質要求，細化為與日常行為規范息息相關的十項具體內容，根據學生每天表現，公開量化打分，每天一積分，每周一評比。通過學生自薦，同學或家長、他人推薦，班委會建議，全體同學評議，班主任審定等程序，最終確定“每周之星”。

3、做好學生的引路人

我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受益，習慣養不好，終生受其累。”也就是說，有良好的學習習慣和行為習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應高度重視學生良好習慣的養成教育。怎樣才能使學生養成良好的習慣呢？我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成好的習慣。”學生在學習中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任。學生，特別是小學生，他們都是從模仿中學習。然而，小學生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學生心目中有著一定威信，我們的行為習慣經常成為他們的模仿對象，因此，我們在教育教學中也應該表現出良好的形象，做好學生的引路人，使學生在學習中，受到潛移黙化的影響。從小節開始，持之以恒。在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣和行為習慣，必須從細節開始。班主任必須注意從一點一滴的小事做起，習慣是經過反復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個過程，要養成良好的學習習慣和行為習慣，需要不斷地強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。

4、實現家校溝通合作

教育學生不僅是學校的工作，更是家長的工作。因為父母是孩子的第一任老師，也是最重要的啟蒙者，只有學校和家庭共同發力，才能使孩子健康成長。作為一名農村小學班主任，平時要經常和家長溝通，及時反饋學生在校的學習生活情況，了解他們在家的情況，做到心中有數。充分利用開家長會的機會，多講一些社會發展的前景，引導家長正確認識教育的重要性，堅定他們培養孩子的決心[3]。組織家長互相交流，互相汲取他人的育人經驗，和大家共同商討管理孩子的辦法，以便用到自己的實際工作中。面對家長，不能以高高在上的姿態出現，要以平等的心態去交流，以換角度的方式去思考交流的方式，增強他們教育孩子的信心。把家長會開成交流會、動員會、鼓勁會。盡管家長多數時間在外打工，但是他們會通過手機視頻等方式去和孩子交流，督促孩子好好學習，從而提高學生的學習成績。

結束語

總而言之，隨著新課程改革的不斷深化，農村教育事業的長遠規劃、可持續發展引起了越來越多人的關注。農村小學班主任應該重視學生們的關愛教育、心理健康教育、行為習慣教育等，有序推進班級的管理工作，使農村小學生更好地學習基礎知識，養成良好的學習習慣，自信成長起來，勇于突破自我，得以在個性化發展的正確道路上走得一帆風順、越來越遠。

參考文獻

[1]馬秀秀，李東陽.新時代農村小學班主任管理工作的點滴思考[J].科教導刊：電子版，2019，26（13）：100-102.

[2]張杰，邱麗華，韓楚明.農村小學班主任如何開展有效的班級管理[J].課程教育研究，2019，04（01）：85-86.

[3]黃雅莉，方悅.農村小學班主任工作途徑的探索與分析[J].中國校外教育：中旬，2018，25（14）：311-311.

（廣西壯族自治區來賓市興賓區小平陽鎮中心小學甘秦教學點?546111）