小學語文教學中積極課堂氛圍的營造策略分析

覃智媚

摘要：隨著我國義務教育的不斷深化改革，越來越重視學校和老師的創(chuàng)新精神，要求各中小學引進多媒體技術教學來作為傳統(tǒng)教學的補充，對老師也提出要求在原有的教學模式上創(chuàng)新。小學語文是開啟人生認知的開始，認識拼音、學會拼讀然后再認識漢字，最后才是理解漢字的意思并運用，所以小學語文啟蒙階段非常關鍵，這個階段沒有把基礎打好，對后續(xù)的學習會產(chǎn)生很大的障礙。那么如何才能把小學語文學好呢，這就需要我們老師多琢磨琢磨了，低年級小學生年齡小，好奇強，如果何能吸引他們的注意力，良好融洽的課堂氛圍是非常必要的。本文就小學語文教學中營造積極的課堂氛圍作一下簡單分析。

關鍵詞：小學語言教學;課堂氣氛;互動

前言：

小學語文課文內(nèi)容相對簡單，主要是為了讓剛入小學的低年級小學生能盡快適應小學的學習，教程內(nèi)容主要由圖片和文字兩部分構成，且圖片占比較重，教學模式是老師處于主導地位，由老師把教程內(nèi)容講述給小學生，或者老師讀一遍小學生跟著讀一遍，都是由老師把課本知識灌輸給小學生。低年級小學生年齡小，且專注力差，非常容易開小差，對知識的學習和掌握效果就不會很好了。但是如果老師的教學方式，課堂氛圍活躍，輕松有趣，完全吸引了小學生的注意力，讓小學生的專注力一直在老師這里，學習效果就會非常好，對老師也會產(chǎn)生感情，也就是“愛屋及烏”，喜歡這個老師也喜歡語文課。

一、小學語文教學營造良好氛圍的優(yōu)勢

學生到學校上學，目的是為了跟老師學習知識、增長見識，為自己的將來打好基礎，在學校處于主體位置。所以要想達到好的學習效果，良好的教學課堂氛圍非常重要。

1、注重教學方式，增進師生感情

孔子云：“知之者不如好之者，好之得不如樂之者。”這名話說的是對學習而言，知道怎么學習的人，不如喜歡學習的人;喜歡學習的人，又比不上以學習為樂的人。比喻學習知識或本領，愛好它的人比知道它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。所以一旦激發(fā)起學生的學習興趣，教學和學習效果就會事半功倍。小學生由于年齡比較小，對老師是絕對信賴的，所以老師在課堂上的措詞和態(tài)度非常重要，課堂上要保持微笑和親和力，讓小學生處于輕松的狀態(tài)下學習，小學生們的好奇心比較強，一個個小腦袋里都有一本十萬個為什么，會有各種疑問需要老師幫忙解惑，老師需要耐心地幫他們答，讓小學生們覺得老師的和藹可親，就會非常愿意跟老師互動，增進師生感情。

2、情景教學模式，激發(fā)學習興趣

小學一年級語文教學是從拼音開始著手，拼音也是小學一年級上學期的重點內(nèi)容，拼音的掌握度對后續(xù)的語文也是至關重要，所以怎么才能讓小學生們牢牢掌握拼音呢？每個拼音字母都可以利用多媒體技術形象的表達出來，比如單韻母學習，用圖片結合聲音把每個單韻母表達出來 ，并對每張圖片進行講解，通過圖片讓小學們記住某個字母，借助圖片的學習效率比看單個字母的高效得多，而印象還會深刻，只要看到某個圖片就能想到對應的字母。黑白體字母表現(xiàn)形式單一，對小學生們來說顯得很無趣，反之小學生對彩色圖片就比較容易接受了，圖片上鮮艷的顏色和可愛的人物或者動植物，能夠吸引他們的注意力，從而讓他們感覺，學習是一件輕松愉快的事情，也能激發(fā)他們的學習的興趣和主動性。

二、如何營造良好的小學語文教學氛圍

1、課堂互動，不吝贊揚

“好孩子是夸出來的。”老師要關心每一位同學的成長，在他們有進步的時候要及時給予鼓勵和贊揚。課堂中要多與同學們互動，對同學提出的新想法給予肯定及指導。要做到一視同仁，對班級里學習成績不太好的同學，要鼓勵幫助他們找到自信，發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，贊揚是廉價的，也是無價的。小學生的心理想法還很簡單，有時候老師一個小小的鼓勵就會讓他發(fā)生很大改變。能夠得到老師的贊揚，在學習中就能時常感受到成功的喜悅，對學習的興趣也更濃厚。所以說愉快活躍的課堂氛圍，不僅能激發(fā)學生們的學習興趣，還可以達到良好的學習效果。

2、分小組討論

小學語文教程中還有部分閱讀內(nèi)容，課堂中老師可以讓同學們分組分角色的朗讀，使語文學習充分樂趣，讓同學們的注意力一直在語文學習上，同時還能增加對語文學習的興趣，組內(nèi)同學一起交流相互幫助，有什么疑問在組內(nèi)提出，學習成績好一點的同學幫助學習成績?nèi)跻稽c的同學，增加同學感情的同時還能更好的掌握知識，因為都是同齡人，對事物的理解層面也大都一致。角色分段朗讀可以讓同學們分清閱讀里面有幾個人物，分別發(fā)生的什么事情，閱讀分段朗讀可以讓同學們分清閱讀有幾個段落，還能培養(yǎng)團隊合作能力。

3、課后拓展，培養(yǎng)學生想象力

老師在課堂之外，還可以給同學們留一些趣味性的、具有挑戰(zhàn)性的課外拓展作業(yè)，給一個大的題目，讓同學們課后自己去尋找題目相關資料，形式不限，可以是故事、詩歌等，充分發(fā)揮自己的潛力和想象去完成創(chuàng)作，然后安排一個時間大家一起分享，調(diào)動學生的參與積極性，鼓勵每一個同學都要分享，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4、提升老師個人魅力

老師個人魅力的體現(xiàn)主要是教學藝術，教學的效果和學生的創(chuàng)造能力是對教學質量的檢驗，老師要把握教材中的要領，然后運用合理的教學方式把知識傳授給學生們，教學方式要通俗易懂，讓同學們輕松地就能把知識掌握。另外還要培養(yǎng)和尊重的好奇心和探索欲，鼓勵學生獨立思考，大膽想象。同時要發(fā)揮自己的帶領作用，用良好的態(tài)度，簡單的語言和技巧給同學們營造一個輕松、和諧、上進的課堂氛圍，使學生的思維處于高度活躍狀態(tài)。

5、合理運用多媒體技術

小學語文教學中，老師可以合理的利用多媒體資料與傳統(tǒng)教學相結合，活躍課堂氣氛，現(xiàn)在的小學生對多媒體都接觸較早且非常感興趣，適當?shù)倪\用多媒體技術配合教學，對提升學習效率會有很大的幫助。

總述：

總而言之，在小學語文教學中，老師要給小學生們營造一個輕松、上進、互助互愛的課堂氛圍，要體現(xiàn)民主平等，要信任學生、贊賞學生及尊重學生，要多與學生互動，帶動同學們的學習的積極性，多鼓勵和肯定學生，讓他們擁有成就感和自信，享受學習的過程，并主動投入到學習中去，這樣的學習效果會一本萬利。

（廣西南寧上林縣木山鄉(xiāng)民族學校古樓教學點?530511）