情傾教壇.勵志育才

黃茂春

教師是天底下光輝的職業，人們常把教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師肩護著教書育人的使命，擔當著全面提高國民素質，尤其是青少年一

代文明程度的直接責任。那么，新時期的教師該如何開展工作呢？現在，我談談自己膚淺的見解：

一、言傳身教，情感育人

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。在教書育人的過程中，學生有時會對教師平時的言行舉止、一舉一動會感到新鮮而做出模仿的行為。所以，教師必須以自己正確的一言一行去感化、教育學生，這比許多的說理效果更好。

從教以來，我都嚴于律己、率身垂范，準時完成上級安排的各項任務。其次，我要求學生做到的事情，自己首先能做到。有一天早掃，雖然同學們看見早掃區內的水溝里長滿雜草，堆著一些垃圾，但是誰都不愿意主動去清理那又臟又臭水溝里的雜草和垃圾。這時，我一話不說便走到水溝旁邊彎下身子開始拔雜草，一些同學看到我的舉動，于是他們也積極參與進來，所以很快就完成了這次勞動任務。這正如教育家孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

二、以愛為帶，傾心教育

2012學年度，我接教二年級（3、4）兩班數學課程。班中有幾個學生經常遲到、不交作業，故意擾亂課堂，甚至罵人打架……這使我很奧怒。我想也許是我對學生比較溫柔、不夠兇吧，讓他們覺得我好欺負，于是我決定非給他們點厲害不可。從此，學生稍有點違規，我便擺起嚴肅的面孔，狠狠地訓斥其一頓，甚至讓其受一點皮肉之苦。可是事與愿違，這種充滿火藥味的做法，不僅沒有把學生轉化過來，反而激起學生更強的逆反心理，學生對我的敵意更大了，那幾個調皮搗蛋的學生三天兩頭就想出一新花招來挑戰我，把我搞得焦頭爛額，筋疲力盡。

在我感到心灰意冷時，無意間從書籍上看到全國著名的特級教師丁有寬的一句話：“沒有愛，就沒有教育。”此話使我頓時醒悟過來。是的，沒有愛，教育就是蒼白無力;沒有愛，師生間就會出現隔閡，師生關系拉不近、融洽不了。如此一想，面對那群調皮搗蛋的學生，我不再是動輒就批評與體罰，而是采取動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒的教育原則。當他們違反紀律時，我就心平氣和地找他們談心，給他們講一些有關做人的故事。再者，注意發現他們身上的閃光點，及時表揚，鼓勵他們，適時地原諒、寬容他們，給他們多一些理解、關心與尊重，真誠無私地愛他們。對于一些性格孤僻、自卑的學生，我就主動去親近他們，經常和他們聊天說笑、噓寒問暖，讓這些學生倍感師愛的溫暖。但愛并不是無原則的偏愛、溺愛、事事遷就，而是有原則地嚴格要求，精心培養。

三、給予寬容，呵護學生

俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。任何事物的發展都是一個由量變到質變的過程，轉化問題學生也是如此，不能夠一蹴而就。那些妄圖一鍬掘口井，一口氣吃成胖子的教師張口就是十條八條，這不但不能起轉化的正面作用，反而起相反的作用。目標過高難實現，信心喪失，更難于調動起問題學生的積極性。為此，教師要針對問題學生的實際情況，恰如其分地給他們定下一個正確的短期目標，引導和推動他們奮發向上，為實現目標而努力。

一個學生不愛做作業就像幼兒出去玩到吃飯的時候不知道回家吃飯一樣。開始先教育他按時回家吃飯，至于吃多吃少先不說，然后再讓他吃飽吃好，養成不挑食、不偏食的習慣，從而健康成長。于是，我決定對遲交作業的學生的轉變過程分三步：第一步，我決定讓他按時交作業本，也可以漏做習題，也可以出現錯誤。這一階段，我的要求并不高，所以他總能按時交作業。這時我就在班上表揚他，并帶頭為他鼓掌加勁，只見他臉上露出了笑容。第二步：我對他的要求提高了，不僅要求他交作業，而且要求他不能漏題，但允許出現錯誤。我問他能不能做到，他很有自信地答：“能”。結果他實現了自己的諾言，我又在班上表揚了他，贏得了全班同學熱烈地掌聲。第三步：我對他的要求又高了一步，不但按時交作業，還要全部完成，而且還要提高正確率。因為他聰明，所以這一要求難不倒他。經過目標管理，使他深刻體會到教師的心思是平等、無私的。之后的一段日子里，他在學習上不斷進步，改變了不做作業的壞習慣，從厭學變為樂學，成績擠進班的中等水平。

四、扎根教育，陶醉本職

作為教師，在追求事業的過程中，難免會遇到家庭與事業的矛盾。但是，在矛盾面前，我總是把天平砝碼放到事業的一邊。2003年6月，我已知道自己得了牙齦瘤，但心想先是不讓妻子知道，以免讓她傷心難過，等到放暑假時，才進行手術切除該腫瘤。可惜紙包不住火，此事終于被妻子所知，于是她指令我盡快去切除牙齦瘤。此時此刻，我心里來了矛盾：是去醫院做手術，還是繼續回校上課呢？如果做手術的話就會耽誤學生一個星期的課程，加上又是期末復習階段，這豈不是耽誤了學生寶貴的復習時間，并給他們造成好大的影響嗎？權衡再三，我終于決定暫時放棄做手術的想法，并以安慰的方式說服我妻子，先讓我回校繼續上課，等到假期間再做該手術。這樣，我不但圓滿地完成上級交代的各項工作任務，且獲得了學校教學成績獎、全勤獎。

師愛是一種無形的力量，它可以在學生的心靈中撞出燦爛的火花，熱愛學生是教師最可貴的情感，沒有這種熱愛，談不上教書育人;沒有這種熱愛，談不上完善自我;沒有這種熱愛，更談不上付出與奉獻。