淺談新形勢下小學(xué)教育的應(yīng)對

夏云

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在之前的工作中，我認為按課本知識進行教學(xué)，學(xué)生考出一個好成績，健康快樂的學(xué)習(xí)就算是成功的了，這是無可非議的，其他的沒有必要考慮太多，伴隨著教育教學(xué)工作的深入，引發(fā)了我對當前小學(xué)教育現(xiàn)狀的思考，現(xiàn)結(jié)合我的工作實際談?wù)勎业南敕ā?/p>

學(xué)校作為傳承人類文明的一個社會組織，教育必須適應(yīng)時代的發(fā)展，才能有效的完成傳播人類文明的使命。當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動技術(shù)的飛速發(fā)展，拓寬了人們獲取知識的渠道，傳統(tǒng)的學(xué)校教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，迫使學(xué)校教育也要作出新的應(yīng)對措施。

首先，轉(zhuǎn)變角色，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是給學(xué)生傳授知識的，按課程設(shè)置傳給學(xué)生相應(yīng)的知識，但隨著獲取知識梁道的拓寬，例如：電腦、電視、手機的設(shè)備為孩子提供了新的學(xué)習(xí)平臺，簡單的知識已經(jīng)可以從中獲取，因此，教師承受知識的這個作用越來越顯得無足輕重，在教育教學(xué)中的角色定位越來越受到挑戰(zhàn)。變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，在組織教育教學(xué)過程中，老師從傳統(tǒng)的教受知識轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解疑答惑，從面向知識體系的傳授，轉(zhuǎn)向面向人文底蘊、責(zé)任擔(dān)當、國家認同、跨文化交往等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及批判性思維和獨立判斷能力的培養(yǎng)。

其次，注重實踐，關(guān)注孩子興趣特長的培養(yǎng)。隨著社會的進步，科技日新月異的發(fā)展，以課堂為中心的傳統(tǒng)教育模式在發(fā)展中的劣勢愈來愈凸顯出來，學(xué)校學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和社會實踐能力嚴重脫節(jié)，也就是平常所說的“高分低能”的現(xiàn)象越來越多，其關(guān)鍵原因還是在于我們平常的教育教學(xué)過程中過分的重視考試成績而忽略了實踐動手能力的培養(yǎng)。未來的社會必將是一個多元化的社會，這就要求每個人必須具備多方面的能力，具有較強的實踐操作能力，做一名斜杠青年，可以涉足多個行業(yè)，也就是說，在小學(xué)階段的學(xué)校教育就要開始注重孩子的能力培養(yǎng)并貫穿整個學(xué)習(xí)軌跡，通過不斷擴大其知識庫實現(xiàn)進步和發(fā)展，例如：在小學(xué)階段可以根據(jù)學(xué)生的興趣特長開設(shè)STEM課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;開設(shè)音體美等社團活動，培養(yǎng)孩子的特長;運用科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)，開展勤工儉學(xué)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在種植、養(yǎng)殖等方面的動手能力，和社會生活接軌。

再次，教師培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。社會的進步要求學(xué)校教育必須做出應(yīng)對，這也是對教師職業(yè)的挑戰(zhàn)，要求教師實現(xiàn)從“教師職業(yè)”向“教師專業(yè)化”的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會發(fā)展的要求，更好地履行教師的職責(zé)。所以，站在新的歷史節(jié)點上，作為教師本身就要重視學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從“教師職業(yè)”向“教師專業(yè)化”的轉(zhuǎn)變，從引導(dǎo)人們?nèi)绾螌W(xué)會在地球上共處、促進公平正義、社會平等和全球團結(jié)等人工智能所不能取代的方面開展教育，體現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化。

博科娃指出：“世界在變化，教育也必須變化。教育必須重視文化素養(yǎng)，立足于尊重和尊嚴平等，有助于將可持續(xù)發(fā)展的社會、經(jīng)濟和環(huán)境方面結(jié)為一體。”她說這是人文主義教育觀，是我們?nèi)祟惖母竟餐妗?/p>

總之，社會的發(fā)展，給學(xué)校教育帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機遇，作為小學(xué)教育來說，我認為培養(yǎng)孩子的興趣特長和實踐動手能力，教會孩子學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會做人是科技發(fā)展及人工智能所不能取代的，新的歷史時期，學(xué)校教育做出新的應(yīng)對措施，教育的本質(zhì)不會變，教師這個職業(yè)是不會消失的，學(xué)校教育依然處在重要的地位。