探究新課改下高中物理教學方法的創新

李奇

【摘要】高中物理的學習是至關重要的，在新課改的背景下，高中物理教學中的內容包括了熟練掌握課本知識，養成正確的物理學習習慣與相應的實踐能力，而教師的教學在這里就會極為重要，教師的教學內容要以教材為重心，根據學生的不同情況制定不同的學習策略，以此來讓學生正確理解物理知識點，全面提升學生在物理方面的核心素養。隨著我國新課程的不斷改革，教師要以提升學生的物理能力為標準，進行不同于以往的教學，時代的改變，讓教學方式也是有了創新，講課不再是單純的進行知識灌輸，而是要通過各種方法與策略，來促使學生對物理知識的熟悉和了解。

【關鍵詞】高中物理;有效教學;有效方法

高中物理的教學至關重要，教師要運用正確的教學方式來進行講解，而受新課程改革的影響，教師要進行有效教學，教師應根據教材知識內容，利用多媒體、課堂實踐活動、日常生活、相關技術來讓學生們感受到問題所在的情景，同時進行探究與實驗，并且教師也應該根據知識點的不同，進行相關的提問，來使自己的教學的效果最優化。在實際的課堂教學中，有學習創意的學生，絕大多數不是學習成績方面的佼佼者;而學習非常勤奮努力的學生，那么他的思維就比較單一;還有一部分學生對學習提不起興趣，動手學習的能力差，總是被動學習，學習成績提升緩慢。在此我們要面對學生學習素養較差的現實，引導學生主動學習，培養他們的創新思維。

一、利用信息技術，提高學生物理水平

高中物理的整體難度不算高，但對于青少年來說，這個時期正是處于性格轉變的較大時期，情緒容易受到外界影響，而個體之間存在差異性，每個學生對物理的接受程度并不相同，有些學生從小就接受過物理的培養，因此在學習的過程中也會更輕松的理解相應的知識點，而有些學生對于物理的基礎不算高，之前也沒有接受過系統的物理教育，教師在面對不同的學生時，要采用不同的教學方法進行引導，對于基礎好的同學進行鼓勵，對于基礎較差的同學也要進行耐心的講解，而信息技術的應用可以幫助學生更容易去理解相關知識點，以此成功的提高物理核心素養。

在課堂的教學之中，學生是課堂的主體，要讓學生們正確的理解課堂知識，對此，教師是成功讓學生們理解知識的關鍵，教師應該加強對教案的儲備與編寫，重視教案對于課堂教學的作用，明確每個課時的教學目標，并將知識的內容進行正確的講解于分類，再將重點知識放進視頻中，正確利用信息技術，以便學生更加深刻的理解所學內容，并且要增強課堂教學的內容，在對重點知識進行講解后，教師要對學生進行提問，例如在高中物理的講課中，當教師將相關公式進行講解后，可以利用信息技術來對知識進行深度的講解，以此提高學生的物理水準，還要讓學生們對相關問題進行作答，以此加深對知識的理解。例如在力學的講解中，就可以利用信息技術，將基本概念和基本規律等知識進行更直觀的展示，這些力學可以利用生活中的物品，通過多媒體進行講解。

二、豐富課堂內容，吸引學生上課的興趣

教師不但要熟悉每一課的重點知識和難點，還要想方設法對學生的物理核心素養進行提升，這樣才能提升教學效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識點，以此豐富教學內容，讓學生們對于物理產生濃厚的興趣，激發學生們想要學習物理的的欲望。教師可以讓學生們多次進行知識討論，營造學習氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學生們敢于思考物理，并熟悉相關的知識，創造這樣的學習氛圍，不僅可以讓學生更容易理解教學內容，還可以為學生創造輕松有趣的學習環境，讓學生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學知識點，從而提高物理的核心素養。

教師還可以通過游戲與音樂等會多種教學方式，來豐富教學內容，增強課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學內容，讓學生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內容相關，例如最常見的公式歌，在對學生進行物理課時，就可以將一些公式組成的歌曲交給學生，并讓學生們在上課之前進行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關公式，在學習難點公式時，可以讓學生進行游戲，教師說出一道知識點，學生們要根據教師的知識來說出相應的公式，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學生對于公式的記憶更加深刻，這些都是對物理的細節教學的有效提升方法。例如在光學的講解中，可以將物理器材帶到課堂上，以此來豐富課堂內容，加強學生的了解。

三、進行學習小組活動，形成學習物理的好氛圍

教師在進行高中物理教學時，要考慮到學生的年齡與心態方面，不可以太過嚴厲的壓制學生的天性，而是要讓他們進行交流，但這種交流要與學習相關，教師可以讓學生們分成不同的學習小組，對不同的知識點進行討論和理解。還要將一些問題交給每個學習小組，使學生帶著問題去聽課，并在討論的時候進行獨立思考，這樣不僅可以培育他們獨立思考的能力，還可以增進團隊合作意識，讓每個學生都能參與到學習討論之中，教師的講課時間不用太長，而是要合理分配時間，一部分時間是講課，一部分時間是學生討論，這樣才能避免學生因為長時間的講課而走神的情況。

除了要求每個學習小組回答問題之外，還要讓他們進行公式與知識點的背誦，讓學生們積極的參與到課堂之中，從而提升學生對物理學習的興趣，避免太過單一的講課方式，而是要讓學生們喜歡上物理課，喜歡與同學之間交流物理知識。每個小組組內也要互相練習與糾正，彼此之間要進行監督，對于已經學習的知識點，組內要進行復習，對于出錯的問題，學生之間也要進行討論和指正，若是學生無法解決，教師要在這個時候正確引導學生，使學生們對知識點的領悟更加透徹，教師應該創造輕松有趣的學習氛圍，讓學生們對于物理課充滿熱情，從而更加認真的學習，這也是提高學生們物理水平的有效方法。例如在分配小組后，將有關直線運動的問題交給小組，讓小組根據已經學到的知識展開討論，這樣不僅能加強學生的物理學習，還能加強學生的交流水平。

總結：教師在進行高中物理教學時，要通過各種方式來優化自己的上課內容，提升自己的專業水準，并且不能拘泥于傳統的教學模式，而是要與時俱進，通過各種方法來提高學生的物理水平，從而建設高效課堂。

參考文案：

[1]周忠啟. 新課改下高中物理教學創新思路研究[C]//.2021教育科學網絡研討年會論文集（下）.[出版者不詳]，2021：1168-1170.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.059901.

[2]曹秀娟.新課改下高中物理教學創新思路淺談[J].高考，2021（24）：33-34.

[3]陳沖.新課改下高中物理教學創新思路研究[J].中學生數理化（教與學），2020（08）：14.