淺談小學(xué)英語(yǔ)中反思評(píng)價(jià)的教學(xué)

李先琴

【摘要】隨著新課堂教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，反思評(píng)價(jià)的教學(xué)得到了較大范圍的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思評(píng)價(jià)的教學(xué)，有效提高了教學(xué)的有效性和目的性，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。本文首先對(duì)小學(xué)英語(yǔ)中反思評(píng)價(jià)的教學(xué)意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出小學(xué)英語(yǔ)中反思評(píng)價(jià)的教學(xué)策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);反思評(píng)價(jià);教學(xué)

引言

小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容比較廣泛，開展反思評(píng)價(jià)的教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇和熱愛(ài)。同時(shí)反思評(píng)價(jià)的教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的目的。因此教師要積極使學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。

一、小學(xué)英語(yǔ)中反思評(píng)價(jià)的教學(xué)意義

（一）反思評(píng)價(jià)教師應(yīng)具備的主要職業(yè)素質(zhì)

鑒于當(dāng)前新教師課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求，反思評(píng)價(jià)是許多教師技能的核心組成部分。教師必須具備良好的教學(xué)反思評(píng)價(jià)能力，才能不斷提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，更客觀、全面地評(píng)估自己的教學(xué)水平和教學(xué)績(jī)效，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，有效改進(jìn)教學(xué)方法。

（二）反思評(píng)價(jià)教學(xué)是教育過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)

具有良好教學(xué)反思能力的教師才能實(shí)施有效的課堂建設(shè)。教育過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)的、完整的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都起著至關(guān)重要的作用，但有時(shí)很多教師卻忽略了這一點(diǎn)。教師的反思并沒(méi)有反映課后這節(jié)課的不足，導(dǎo)致教師無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)低效教學(xué)。這不能提高教學(xué)質(zhì)量，因此教師需要改變現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到反思評(píng)價(jià)教學(xué)的重要價(jià)值。

二、小學(xué)英語(yǔ)中反思評(píng)價(jià)的教學(xué)策略

（一）構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與

由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，今天的小學(xué)生能夠在網(wǎng)上獲得更多的信息，對(duì)社會(huì)新事物有了更多的了解，這也使他們思維活躍，知識(shí)面廣，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至能夠向教師發(fā)表意見(jiàn)，這是營(yíng)造民主、公平、和諧的教學(xué)環(huán)境的良好前提。這也要求教師積極轉(zhuǎn)變自己的角色，將“一言堂”改為“群言堂”，有效促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的積極參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能有效實(shí)施反思評(píng)價(jià)教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[1]。

（二）積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有效實(shí)施評(píng)價(jià)反思的教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用反思評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)，課堂反思是最關(guān)鍵、最重要的環(huán)節(jié)。教師在課堂上的反思是自主的、及時(shí)的，是通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)而產(chǎn)生的。通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時(shí)反思，可以使教師及時(shí)調(diào)整課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高教師捕捉學(xué)生情緒和控制課堂的能力。為確保課堂反思有效，教師可通過(guò)引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感來(lái)豐富課堂教學(xué)風(fēng)格。運(yùn)用靈活多樣的導(dǎo)入形式，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課堂學(xué)習(xí)效果提供有利保障。在這個(gè)過(guò)程中，反思評(píng)價(jià)教學(xué)策略被應(yīng)用于優(yōu)化學(xué)習(xí)形式。例如在《Shopping》一課教學(xué)時(shí)，教師可能會(huì)先以對(duì)話的形式介紹本課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生分組交流討論。在這個(gè)過(guò)程中教師要做好觀察記錄，觀察總結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如興趣不高、口語(yǔ)能力差、詞匯量不足等，以便教師制定有效的教學(xué)計(jì)劃。可以更有針對(duì)性地開展教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行具體研究，提供有效的指導(dǎo)，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到有效的提升。

（三）積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效果

首先是評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)確定小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)是否滿足新課程改革的需要，是否滿足學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，有效提高學(xué)生知識(shí)和技能的判斷力和掌握能力。其次是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)確定小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容是否滿足重點(diǎn)難點(diǎn)要求，滿足課程教學(xué)的合理要求，促進(jìn)學(xué)生逐步理解知識(shí)的特點(diǎn)和需。再次是評(píng)價(jià)教學(xué)方法。教師應(yīng)確定采用的教學(xué)方法是否可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程結(jié)束后，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的自主性、熱情和積極性，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要涉及是否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在講解完課程之后，教師應(yīng)該積極地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，即了解學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，以評(píng)價(jià)教學(xué)方法的有效性，確保能夠有效優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果[2]。

結(jié)論

因此，在當(dāng)前教育形式大發(fā)展的趨勢(shì)下，反思評(píng)價(jià)是對(duì)教師的主要要求之一。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須有效地將反思評(píng)價(jià)教學(xué)策略應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與，同時(shí)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有效實(shí)施評(píng)價(jià)反思的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。此外教師還要積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效果。從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔蕾.反思評(píng)價(jià)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)（小學(xué)版），2017，000（006）：87-87.

[2]陳思悅.反思評(píng)價(jià)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，000（008）：P.288.