潤物無聲，巧具匠心

李貞紅

一個成功的班集體，應該是師生關系良好、學生之間相互配合、相互理解、有良好的學習風氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的優秀班集體呢？

一、增強班級凝聚力，培養學生集體榮譽感

我一直用這句話“一個學生在學校代表的是某個年級、某個班、某個班主任的學生，一個學生在校外代表的是某個學校的學生” 引導和教育同學們。目的是讓學生找準位置，核心是提高班級凝聚力，下面談一談自己如何增強學生班級凝聚力培養學生集體榮譽感的幾點認識。

（一）上好開學第一課，樹立主人翁意識，增強班級榮譽感和凝聚力。

首先，在學校德育處的精心策劃下，每期我們學校都有裝扮“我們開學啦”“我是小學生啦”“我的節日”等等的標語，無不宣示著孩子們的主權。然后再告訴孩子們：校園是我們的大家，班級是我們的小家，他們的建設離不開我們大家。

其次，我會利用網絡直播和學生共學、共探《開學第一課》，讓他們從榜樣中獲取主人翁意識，明白作為一名少先隊員的職責和義務。

再次，我會根據學校德育處的安排，結合《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的規定和我校“班級一日常規管理流程”的要求上好開學第一課的班會課，引導學生和提醒自己，班級絕不僅僅是班主任的，更是學生自己的。很多事情需要發揮學生的集體意識，參與意識。在處理問題的過程中要讓全體成員參與，重視每個班級成員的意見，讓學生在處理各類問題中成長，契機集體建立班級管理規章制度，形成良好班風，抓好班級文化建設，孩子們的主人翁意識得到充分地發揮，更有了集體榮譽感和班級凝聚力。

（二）選拔得力的班干部，充分發揮班委的作用

一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯系老師與學生的橋梁，作為老師的助手，他們工作能力的強弱，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，直接決定一個班級的精神風貌與學習風氣。所以，正確地選拔、使用和培養班干部，有助于他們的健康成長。同時，對促進班集體的鞏固，使全班同學德、智、體得到全面發展、增進班集體凝聚力有著至關重要的作用。

（三）建立完善的班級管理制度，嚴格按照制度辦事

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每周五帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織晨讀等。早操，眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天午會，每周班會，每周勞動課，每周安全課，平時不定期的班干會，布置教室，黑板報，教室外墻，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。

二、班主任要有的幾顆心。

（一） 一顆愛心。

愛是一個永久的話題。關愛學生，不但要關心他們的思想、紀律、學習，也要關心他們的身心健康。

我覺得愛學生的具體表現是能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如：每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，及時聯系家長了解具體情況。遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上、放學路上是不是注意安全了。每天做操時，看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或教他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后請同學幫忙教會他們做好，有學生幾天不換衣服，我會溫馨提醒他和家長......學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

（二）一份信心

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，改正缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班牟佟雨、鄔濠宇學習不好，還調皮搗蛋，可勞動非常積極。每次班級大掃除他們拖地、擦門窗、擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”并且我還把他們勞動的照片發到班級群里為他們點贊，同時也在班級點贊箱里為他們點贊。他們聽了我的話和看到我的舉動非常高興，接下來他們課堂上和老師的互動多了，作業也越來越及時了，都想第一個做好給老師看，我對他們的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變。課下還經常圍在我身邊，不是給我們幾位老師扇風就是捶背，還時不時把切好的水果喂到我們嘴里。我要解釋一下為什么是“我們”，其實不說大家也知道，我一個人是無法全面改變一個學生的，最重要的在這里我還得感謝我們班級的數學老師傅祖容、英語老師李小芳、班科聯盟老師舒宇等，是你們的全力以赴似的不放棄、幫助、支持給了他們信心，才有了他們，不，是全班同學的變化，同時也給了我勇氣和信心，謝謝幾位親愛的。

因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。? 其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。