興趣

江發棋

【摘要】興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動的傾向，是人們認識事物和從事活動的強大動力。著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。所以有人說興趣比智力更能促進學生勤奮學習，興趣是最好的老師。

【關鍵詞】小學 ?學習興趣 ?語文能力

實施興趣教學可使學生學得積極主動、輕松愉快。而要沖破以前“應試教育”部分學生學習語文無興趣可言的羈絆，抓住新課改的大好機遇，積極投身于新課改。作為在一線的小學語文教師，我們應該怎樣來激發學生學習語文的興趣呢？經過這幾年的教學實踐，在這里談一些自己粗淺的看法。

一、提高教師自身綜合素質，激發學生學習興趣

高尚的道德情操是教師人格力量的重要內涵;甘做紅燭燃盡自己，照亮他人，這是一種奉獻、一種境界;廣博深厚的文化科學基礎知識，扎實、系統、精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識是形成教師人格魅力的知識結構。因此，教師要重視終生學習，更新知識，開闊視野，提高自身綜合素質。通過教師自身的優秀品格吸引學生，這樣學生欣賞你的這種人格魅力，喜歡你這位老師，使其不自覺地對教師的喜愛轉化為對學科的喜愛。這種“喜愛”就是學習的動機（外在動機）。克拉克說：“每個教師都能把有價值的商品賣給有時是不情愿的‘顧客’。……