小學語文教學激發學生文本閱讀興趣的策略研究

王美萍

【關鍵詞】小學語文教學;文本閱讀興趣;教學策略;

由著新課程革新在小學語文教學中的持續進展，教育領域慢慢認知到課堂教學的主體在于學生，小學語文教師也了解到，課堂教育要深化學生學習興趣的激發，而非簡易化地應用過往的“灌輸式”教育。理念要求的奠基，讓傳統化教學模式被時代淘汰，為迎合時代進展，小學語文教師應該變換自身的教育理念，以學生為主體，構建高效化的核心性語文課堂。而立足于語文學科的特征和基礎性，小學語文教師應該重視文本閱讀的教學重要性，以拓寬學生眼界為基礎，為學生填充一定的知識儲備，進而培養學生形成良好的語言感知能力和社交溝通能力，這些能力的成長，有助于學生之后的進一步發展。而為提高學生的學習能力，教師首先要做的，就是激發學生興趣，學生只有對文本閱讀產生興趣，其才會基于動力性的潛能，對文本進行自主化的探究性閱讀。由此可見，激發學生文本閱讀興趣的必要性和重要性，在此基礎上，教師就要重視學生文本閱讀興趣的技法，以方式性的轉換，強化小學語文課堂整體的教學效率。

一、重視文本魅力，凸顯學生主體

對學生文本閱讀興趣的激發，最核心的一點在于，使學生自主閱讀，并進行探索和思考，然后透過思考探究，切實感知到閱讀的魅力。教師本身也要深化自身的文本閱讀水平，這樣，其才能夠透過鑒賞水平的加強，進行更具高效特征的文本閱讀教育。……