家校共育 將心比心才能團結(jié)一心

蔡春花

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-209

在家長一致強烈的抗議聲中我接手了現(xiàn)在的班級，對我這個新上崗的班主任，家長們形成了前所未有的默契，我在群里布置任務沒有人回應，就連我@全體成員再加一句“收到請回復”都沒有人理我，這一刻，我仿佛被全世界拋棄了。如何扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的局面，成了我這個教育新手目前亟待解決的問題。

一 說明更換班主任的原因，做好家長心里安撫工作

我借助班級QQ群，在群里發(fā)了一段情感真摯的話，首先站在家長的角度理解家長們的種種擔心，其次列出我接手這個班級的主、客觀原因，主觀上我有能力也有精力管好這個班，客觀上不管是家長還是我，都應該服從學校的安排。班主任換了，但學校和老師對學生的付出和關愛一點都不會少。

二 了解班級家校共育整體情況，做好班級摸底工作

我虛心向本班之前的班主任請教，了解班級學生的情況，也了解班級家長的配合程度。每一個學生以及學生家長的特點我都有做筆記，做到心里有數(shù)。同時，我還向本班的其他科任老師了解情況，盡可能多的掌握學生、家長的情況。

三 先從可能會配合我工作的家長入手，循序漸進

在了解了學生及家長整體情況后，我撥通了可能會配合我工作的家長的電話，言辭懇切地和家長交談孩子最近幾天在學校的表現(xiàn)，表揚孩子在學校的良好狀態(tài)，家長也開始和我說起孩子在家里的情況，家校共建的僵局在此已慢慢化解，電話結(jié)束之時，我還真誠地希望該家長能帶頭在群里回復我的消息并帶動家委會成員做好帶頭作用，該家長也欣然答應了。……