靈活運用多種提問方式提高初中語文課堂教學有效性

劉龍勤

摘 要：在新課程改革的形勢下，對初中語文教學提出了新的要求，初中語文要想在新課程改革不斷的深入與發展下快速成長，就需要提升初中語文課堂教學的有效性。語文學科是一門涉及面非常廣泛的課程之一，內容頗為豐富，具有邏輯性強、文學性高的特點，教學任務較為之前更加的繁重。語文學科在教學中應該重視對學生語文思維、意識、知識的傳授，培養學生的思維能力和分析等各方面能力，所以在新課標的要求喜愛需要對初中語文教學進行不斷的創新，更新教學理念和運用多樣化的教學方法來提升語文課堂教學的有效性，最終實現育人的目的和培養學生的要求。

關鍵詞：初中 語文 教學 有效性提問教育模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-272

語文學科能夠帶領學生進入一個神秘的思想領域，感悟人生，由于語文具有很強的生命力，學生能夠從文章中感悟到作者的喜怒哀樂，能夠引導學生思考人生，形成正確的三觀罐奶奶，如何促使學生能夠在語文課堂教學中深入學習，培養學生的自主學習能力和提高學習成績，這就需要靈活運用提問的方式來進行教學，進而促進語文課堂教學有效性的實現。

2.在初中語文教學中經常見的提問方式

在初中語文教學中，提問方式是教學的重要手段之一，能夠拉近師生之間的距離，形成良好師生關系。目前隨著教育改革不斷的深入，諸多初中語文教師認識到了提問方式對課堂教學過程、效果的重要影響。……