聾童聽力與口語訓練策略研究

李智晗

摘要：聾童因為本身的聽覺存在障礙，導致他們的聽力、口語能力難以正常發展。但采取科學的訓練方式與方法，還是可以讓聾童掌握一定的聽力，形成一定水平的口頭表達能力，甚至可以與正常人進行對等的交流。在這里，重點從聽力、口語兩個層面出發，論述聾童的訓練方法與發展方式，以期改變聾童交流障礙，為其身心健康發展與進步提供更好的支撐，幫助他們更好融入社會與生活。

關鍵字：聾童 聽力 口語 訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-287

受聽覺障礙因素影響，聾童無法接受來自外界的聲音刺激，這也就極大限制了聾童的口語能力的發展，也影響著聾童抽象思維的塑造與行程。但需要認識到的是，聾童在聽力上存在障礙，但其有聲訓練的條件是較為充分的。比如一些聾童存在著殘余聽力，應用助聽器等設備是可以理解與學習語言的，且其發音器官完善。但在聾童聽力與口語訓練過程中，應采取豐富而有效的舉措，調動聾童的參與興趣，切實增強其聽力與口語能力，促使其更好融入生活，走向社會。

一、聾童聽力方面的訓練策略分析

（一）將聽力訓練融入至音樂活動中

音樂不僅可以讓人身體放輕松，還可以紓解壓力。人們在聽音樂的過程中，可以促進多巴胺的分泌，使人感受到身心愉悅。我們可以在音樂課程中，學生佩戴助聽器，通過各種設備輔助的方式，來聆聽樂曲、琴聲，學習并跟唱，陶冶情操。教師可以選擇性的播放相關歌曲或動物的聲音，讓其進行模仿，如小鳥、小鴨子的叫聲等。……