小學(xué)數(shù)學(xué)“1+1”教學(xué)活動如何促進學(xué)生興趣培養(yǎng)

李楠

摘要：教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動，在教育教學(xué)工作中占有著極其重要的地位，通過對目前的教學(xué)活動調(diào)查來看，很多教學(xué)活動的設(shè)計都沒有將學(xué)生作為活動的主體，活動的形式過于單一，活動的內(nèi)容局限性大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法提高學(xué)習(xí)興趣，不能夠?qū)Ｐ耐度氲浇虒W(xué)活動中。基于此，本篇文章對小學(xué)數(shù)學(xué)“1+1”教學(xué)活動如何促進學(xué)生興趣培養(yǎng)進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“1+1”教學(xué)活動;學(xué)生興趣;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-288

引言

當下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多按照教材編排的順序一課一課地進行，這種“只見樹木，不見森林”的教學(xué)缺乏整體性，只重視本篇的教學(xué)目標、知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系，走不出內(nèi)容分析的套路。數(shù)學(xué)“1+1”，是指在教材課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心選擇練習(xí)題內(nèi)容，重組教學(xué)資源，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的資源整合，學(xué)科教學(xué)與學(xué)生生活的資源整合，從而拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外延，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度發(fā)生，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科興趣培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“1+1”教學(xué)活動

1.共學(xué)。在深度學(xué)習(xí)中，教師圍繞一個問題情境引導(dǎo)學(xué)生探究、互動，有助于學(xué)生充分開展自學(xué)練習(xí)、小組切磋，他們把探究結(jié)果帶到全班進行交流，就實現(xiàn)了共學(xué)。共學(xué)要求學(xué)生時刻觀照語言實踐活動，隨時了解和覺察自我，明白自己在活動中是怎樣主動獲取知識、形成能力的;怎樣從無疑到有疑到釋疑，從新知的獲取到新能力的形成，經(jīng)歷了哪些步驟，采用了哪些方法。……