培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略探析

蔣群

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)與落實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)不再是知識(shí)性教學(xué)，而是要讓學(xué)生建立更加良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，可以使得英語(yǔ)教學(xué)效果更加事半功倍，本文將對(duì)此展開(kāi)研究。

關(guān)鍵字：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;方法措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-301

引言：雖然英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，但英語(yǔ)同樣是很多學(xué)生的薄弱學(xué)科。由于受到應(yīng)試教育思想的影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加被動(dòng)，教學(xué)氛圍枯燥。教師要通過(guò)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能保持更加專(zhuān)注的思維，提升英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊

課堂學(xué)習(xí)前的鋪墊非常重要，一個(gè)良好的課前鋪墊會(huì)比平鋪直敘的開(kāi)始課堂學(xué)習(xí)更能吸引學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，從而在正式學(xué)習(xí)時(shí)更加專(zhuān)注。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活化元素積極結(jié)合，為課堂教學(xué)做好鋪墊，不僅可以改善傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的沉悶氣氛，為課堂教學(xué)帶來(lái)更多互動(dòng)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與感，還可以引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣與熱情。例如在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)《The Mid-Autumn Festival is coming》前，教師可以首先利用情景創(chuàng)設(shè)來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?br>