優(yōu)化組文方式，提高“1+X”群文閱讀有效性

謝朝賢

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，運用“1+X”群文閱讀教學(xué)模式，能有效地解決以往閱讀教學(xué)中存在的學(xué)生閱讀量少、閱讀效果差、閱讀速度慢等問題，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師不僅要重視“1”“+”“X”的設(shè)計，而且要重視教學(xué)時間的設(shè)計，為學(xué)生留出足夠的閱讀、思考和交流的時間。只有這樣，才能更好地實現(xiàn)“1+X”群文閱讀教學(xué)的價值，促進學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。基于此，本篇文章對優(yōu)化組文方式，提高“1+X”群文閱讀有效性進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化組文方式;“1+X”群文閱讀;有效性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-400

引言

“1+X”閱讀模式的廣泛運用，為語文閱讀教學(xué)帶來更多啟示，教師在閱讀模式構(gòu)建切點選擇時，要充分考慮多種制約因素，對學(xué)生做出更多針對性引導(dǎo)，確保“1+X”閱讀模式的順利啟動。“1+X”閱讀模式可以強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加其閱讀量，這對全面提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)品質(zhì)具有重要幫助。

一、“1+X”閱讀概述

“1+x”閱讀教學(xué)策略的出現(xiàn)，極大程度上撼動了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)策略的課堂地位，并以它獨特的優(yōu)勢深受廣大師生的喜愛。實施“1+x”閱讀教學(xué)策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生群文閱讀的概念，發(fā)散學(xué)生的群文閱讀思維，提升學(xué)生的閱讀廣度與深度，提高學(xué)生的綜合閱讀水平。

二、“1+X”群文閱讀需要注意的問題

首先，要避免無法完成教學(xué)任務(wù)現(xiàn)象的產(chǎn)生。在引入“X”的情況下，一些教師沒有合理劃分“精”“略”的教學(xué)內(nèi)容，而是將所有內(nèi)容一股腦地呈現(xiàn)給學(xué)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容過于繁雜?！?br>