素質(zhì)教育理念導向下小學舞蹈教育探討

張敏

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的實施和發(fā)展，小學舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要地位日益突顯。在素質(zhì)教育背景下，如何開展更為高效的小學舞蹈教育，怎樣通過小學舞蹈教育促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，逐漸成為了越來越多小學舞蹈教師重視的問題。

關鍵詞：素質(zhì)教育;小學舞蹈;德育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-443

作為當代小學舞蹈教育工作者，應該清楚的認識到小學舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性，并結合小學舞蹈教育的現(xiàn)狀制定科學合理的教學計劃和教學目標，進而采取行之有效的措施和策略，在提升小學舞蹈教學效率和教學質(zhì)量的同時，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

1當前小學舞蹈教育中存在的問題分析

1.1忽視了學生的基本功

部分學生在幼兒教育階段接受了校外專業(yè)的舞蹈培訓，具有一定的舞蹈基礎，但是很多學生在接受小學舞蹈教育之前，并沒有接受過舞蹈訓練，舞蹈基礎非常薄弱，甚至是零基礎。當然，這里的舞蹈基本功不單單指柔韌性的練習，還包括肢體控制能力、協(xié)調(diào)性、音樂節(jié)奏感的練習等。這就導致了學生舞蹈基礎的參差不齊?；竟Τ潭容^差，在一定程度上給小學舞蹈教育提出了更高的要求。但是在當前的小學舞蹈教育中，部分教師對于學生的基本功訓練缺乏應有的重視，學生的舞蹈學習僅僅停留在簡單舞蹈動作的練習層面，原本缺少舞蹈基礎的學生在進行舞蹈表演的時候往往是“手舞足蹈”，致使舞蹈缺乏了藝術應有的美感。

1.2缺乏舞蹈課外實踐

伴隨著基礎教育事業(yè)的良好發(fā)展，小學舞蹈教育也獲得了良好發(fā)展，并逐漸在素質(zhì)教育中發(fā)揮出了愈發(fā)重要的作用。在小學舞蹈的學習中，學生主要依靠教師或者是模仿練習來提升自身的舞蹈技能，由于其它文化課程學習的需要，學生很難有充足的課外時間進行舞蹈練習，而舞蹈特有的肢體藝術特性又是需要經(jīng)常訓練和實踐的。少量的舞蹈課與極少的課外實踐很難讓學生取得理想的學習效果。因而，大多數(shù)小學舞蹈教育取得的成效差強人意。

1.3舞蹈文化教育的缺乏

舞蹈是一門肢體藝術也是一門表演藝術，縱觀中外眾多優(yōu)秀的舞蹈藝術作品，大多都蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和豐富的情感體驗。舞蹈教育不僅僅只是簡單的舞蹈理論和技能的傳授，同時對于學生的人格塑造、價值觀念的形成等都具有很大的作用。然而，在當前的小學舞蹈教育中，只注重對于學生舞蹈動作訓練的現(xiàn)象已然成為常態(tài)，舞蹈文化相關的教育非常缺乏，以致于很多學生雖然經(jīng)過長時間的舞蹈練習可以熟練掌握一些舞蹈動作，但是對舞蹈相關的文化知識、人文知識卻缺少理解，以致于其在舞蹈的表演中難以展現(xiàn)出舞蹈劇目獨特的神韻及主體情感，無法引發(fā)觀眾的情感共鳴。

2素質(zhì)教育背景下小學舞蹈教育的策略建議

2.1樹立全新的教育觀念

舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有極大的促進作用。因此，在大力提倡和實施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育中，小學舞蹈教師應該充分認識到舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性，進而樹立全新的教育觀念，通過舞蹈教育促進學生綜合素質(zhì)的提升。另外，針對學生舞蹈基礎參差不齊的現(xiàn)狀，還要樹立以人為本的教學理念，盡可能的結合學生的實際情況開展有針對性的舞蹈教學，因材施教，通過循序漸進的舞蹈課程教學使每一個學生都可以掌握一定的舞蹈知識和技能，同時也促進其身心的健康發(fā)展。

2.2強化舞蹈基本功訓練

素質(zhì)教育的實質(zhì)是促進學生的全面發(fā)展，因此，素質(zhì)教育背景下的小學舞蹈教育要求教師不但要注重對于學生的知識傳授，還要使學生通過學習舞蹈實現(xiàn)身心的健康成長。不管是舞蹈藝術，還是繪畫藝術，亦或是音樂藝術都強調(diào)基本功的訓練，扎實的專業(yè)功底是學習舞蹈藝術的根本，是進步和提升的基礎，所以，在小學舞蹈教學中，教師要加強對于學生舞蹈基本功的訓練，在改善學生舞蹈基礎薄弱的同時，為其舞蹈學習奠定堅實的基礎。例如在小學舞蹈教學中，可以加強諸如把桿壓腿、把桿踢腿、把下體態(tài)訓練等基礎動作的練習，以培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性。另外，教師要按照從簡到難、由淺到深的原則開展舞蹈教學，逐漸提升學生的舞蹈技能，促進學生的全面發(fā)展。

2.3注重舞蹈課堂和實踐有機結合

對于小學生而言，學習舞蹈的目的是為了培養(yǎng)健康的身心。在舞蹈教學中，單一的舞蹈練習會略顯乏味，長時間下去不僅會降低學生的學習興趣，還不能取得理想的教學效果，更不會達到培養(yǎng)學生健康身心的目的。因此，在素質(zhì)教育背景下，小學舞蹈教學要注重課堂學習和實踐的有機結合，盡可能的增加實踐練習的機會，為學生的舞蹈實踐創(chuàng)造更好的條件，進而促進學生舞蹈水平的提升。例如可以提高學生的主動意識，班級活動與聯(lián)歡交由她們的舞蹈來提高氣氛。還可以通過組織舞蹈比賽的形式“以賽代學”，要求學生在教師的指導下根據(jù)所學舞蹈知識進行舞蹈的編排，并在服裝、道具、燈光等方面進行自主設計，這樣的舞蹈比賽不僅為學生提供了實踐的機會和平臺，還有效的促進了對于學生想象力、創(chuàng)造力以及動手能力的培養(yǎng)，使得小學舞蹈教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮出應有的作用。

2.4注重德育教育與舞蹈教育的融合

舞蹈不僅僅只是一門肢體藝術，其還蘊涵著深厚的文化內(nèi)涵，融入了思想品德的教育內(nèi)容。對于小學生而言，學習舞蹈不但可以啟發(fā)心智、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、審美能力、團隊合作能力，還能夠陶冶情操、促進正確價值觀念的形成。因此，小學舞蹈教育與德育教育的融合尤為必要，也是素質(zhì)教育背景下小學舞蹈教育良好發(fā)展的必然要求。所以，在小學舞蹈教育中，教師要深入挖掘舞蹈作品所蘊含的深厚文化內(nèi)涵和思想品德相關的內(nèi)容，并通過靈活多樣的教學方式使學生對其有深入的理解，進而促進對于學生藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的共同提升，從而推動其全面發(fā)展。

結語

小學舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是一項充滿希望和活力的工作，健美肢體、愉悅身心、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)是其主要目標，當代小學舞蹈教育工作者應該正確認識小學舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性，積極轉(zhuǎn)變和更新教育理念，加強對于學生基本功的訓練，注重課堂和實踐的結合，進而在使學生掌握一定的舞蹈知識和技能的同時促進其綜合素質(zhì)的提升。在大力倡導和實施素質(zhì)教育的今天，如何使舞蹈教育在素質(zhì)教育中更好的發(fā)揮作用，怎樣通過舞蹈教育促進學生綜合素養(yǎng)的提升都需要當代小學舞蹈教育工作者深刻的思考。

參考文獻

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重慶市酉陽縣民族小學