高校大學(xué)生干部就業(yè)能力提升策略

□劉耀峰 舒 婷

據(jù)國(guó)家教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020 屆高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)874 萬(wàn)人,又因受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力等多種因素疊加影響，今年就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。為積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，教育部會(huì)同有關(guān)部門重點(diǎn)在升學(xué)擴(kuò)招、渠道開(kāi)拓、就業(yè)服務(wù)、加強(qiáng)指導(dǎo)、支持湖北等五方面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。在不利的就業(yè)形勢(shì)下，各高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是時(shí)代賦予的使命，也是高校急需面對(duì)的難題。學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是綜合實(shí)踐能力，均比普通學(xué)生要強(qiáng)，因此，這部分學(xué)生更受用人單位青睞，特別是國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位等。此外，學(xué)生干部還在普通同學(xué)中起到了榜樣作用，特別是在就業(yè)能力培養(yǎng)上發(fā)揮帶頭作用，就可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)普通學(xué)生積極培養(yǎng)自身的就業(yè)能力，可以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。基于此，本文從民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)能力提升的必要性、就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題、就業(yè)能力提升策略方面展開(kāi)探討。

一、高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)能力提升的必要性

大學(xué)生就業(yè)能力，通俗來(lái)講就是指獲得工作機(jī)會(huì)的一種能力，是可以被用人單位聘用并能夠勝任相應(yīng)的崗位的一系列能力的組合，往往這種能力包括成就、理解力和個(gè)人特質(zhì)。隨著全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象表現(xiàn)愈發(fā)明顯，其就業(yè)能力現(xiàn)狀集中表現(xiàn)為：專業(yè)知識(shí)掌握不牢固，不能熟練將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不清楚專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，不清楚哪些課程是與應(yīng)聘崗位相對(duì)應(yīng)的；不能準(zhǔn)確分析自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不知道自己適合從事哪種職業(yè)、盲目隨大流，或者是高估自己、眼高手低，不愿意從事薪酬少以及基層工作，或者是沒(méi)有自信、縮手縮腳，不善表達(dá)自我能力，造成崗位與才能不匹配；缺乏行之有效的職業(yè)規(guī)劃，不知道自己該做什么，也不清楚自己能做什么，更不知道自己今后的發(fā)展方向。

就業(yè)是一項(xiàng)民生工程，關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定和民族的團(tuán)結(jié)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中，要想跳出“一畢業(yè)就失業(yè)”的怪圈，提升大學(xué)生的就業(yè)能力是非常簡(jiǎn)單且有效的方式。同時(shí)，對(duì)于民族地區(qū)高校來(lái)講，提升大學(xué)生就業(yè)能力，有助于提高自身的辦學(xué)水平，有助于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，有助于提高整個(gè)地區(qū)勞動(dòng)力的供給質(zhì)量。

二、高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不能精準(zhǔn)匹配。自高校擴(kuò)招以來(lái)，民族地區(qū)高校給自己的定位多半屬于綜合性大學(xué)，大多定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。盡管從2008 年起教育部決定增加全日制專業(yè)碩士學(xué)位，但學(xué)術(shù)型碩士數(shù)目還是要多于專業(yè)型碩士數(shù)目，這就從根源上導(dǎo)致了畢業(yè)生“強(qiáng)理論弱實(shí)踐”，從而使畢業(yè)生很難找到跟專業(yè)對(duì)口的工作。此外，部分民族地區(qū)高校為贏得更多生源，一味追求擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，盲目關(guān)閉生源冷門專業(yè)，競(jìng)相開(kāi)設(shè)新專業(yè)，而不管老專業(yè)的就業(yè)前景，也不管市場(chǎng)對(duì)新專業(yè)培養(yǎng)的人才是否趨于飽和。

2.專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程設(shè)置不合理。通常情況下，民族地區(qū)高校的課程設(shè)置以理論教學(xué)為主，而實(shí)踐教學(xué)課時(shí)少且培養(yǎng)環(huán)節(jié)不健全，造成這一現(xiàn)象原因主要是高校培養(yǎng)模式老套，培養(yǎng)觀念滯后于市場(chǎng)需求，不能精準(zhǔn)培養(yǎng)社會(huì)需求人才；另一方面也是由于民族地區(qū)高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地嚴(yán)重不足，導(dǎo)致畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)、理論不能應(yīng)用于實(shí)踐。

3.職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)教育重視不夠。由于民族地區(qū)高校的工作側(cè)重于理論教學(xué)和科研，從而忽視了對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育及就業(yè)指導(dǎo)教育，相關(guān)的課時(shí)得不到保障，教學(xué)質(zhì)量也不佳，更不用說(shuō)“因人而異的指導(dǎo)幫扶”，因此絕大多數(shù)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱，缺乏主動(dòng)就業(yè)意識(shí)，就業(yè)能力差，從而導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

4.自身不上進(jìn)及家庭溺愛(ài)。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生幾乎都是獨(dú)生子女，從小被家長(zhǎng)寵愛(ài)，不愿意吃苦，不能吃苦，缺乏社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)進(jìn)取心，遇到困難選擇退避。在擇業(yè)過(guò)程中，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，只考慮工作舒適與否、薪酬高低等個(gè)人利益；而家長(zhǎng)也過(guò)分溺愛(ài)子女，怕孩子受苦，盡情滿足孩子的需求，甚至也容許畢業(yè)之后不工作。正是因?yàn)檫@些不良導(dǎo)向造成孩子認(rèn)為不提升就業(yè)能力也無(wú)關(guān)緊要。

三、高校學(xué)生干部就業(yè)能力提升策略

1.以學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)做好榜樣示范。學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，更是學(xué)生中的先鋒隊(duì)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活和工作上都要起到模范帶頭作用，要以學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，意志堅(jiān)定，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)上的難題，敢于攻堅(jiān)克難，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從各方面提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生干部積極帶動(dòng)普通同學(xué)參加就業(yè)能力的培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)了解就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，“線上”多方面收集就業(yè)信息，“線下”多參加企業(yè)招聘宣講，做好榜樣示范，起到以點(diǎn)帶面的效果。

2.學(xué)生干部主動(dòng)服務(wù)普通同學(xué)，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。作為學(xué)生干部始終要牢記全心全意為人民服務(wù)和做好師生之間橋梁紐帶作用的宗旨。學(xué)生干部因就業(yè)能力強(qiáng)而備受國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位等歡迎，享有的就業(yè)機(jī)會(huì)也比普通同學(xué)多。因此，學(xué)生干部要主動(dòng)去幫助那些有就業(yè)困難的學(xué)生，并對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行全面了解，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，分析就業(yè)形勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展定位，幫助他們收集有效的就業(yè)信息，制作簡(jiǎn)歷，應(yīng)對(duì)面試，甚至還可以向企業(yè)進(jìn)行推薦。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，大學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)確分析自我，調(diào)整狀態(tài)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，厘清職業(yè)規(guī)劃，積極參加各類就業(yè)培訓(xùn)，在求職中動(dòng)態(tài)調(diào)整就業(yè)期望，在競(jìng)爭(zhēng)中提升就業(yè)能力。學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，既要勇于挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)完善自我，給普通學(xué)生做好榜樣示范，也要甘于奉獻(xiàn)，積極為就業(yè)困難的學(xué)生提供幫助，攜手走出就業(yè)難的困境。