高校實驗室管理機制初探

陳夢 何亞靜 林程濤

摘要：實驗室不僅是高校教學和科研的重要實踐場所，也是培養學生綜合能力和實踐操作能力的重要基地。本文對目前高校實驗室管理現狀進行了分析，并提出如何優化高校實驗室管理機制的措施。

關鍵詞：實驗室管理;體制改革;人才培養

一、高校實驗室管理現狀分析

近年來，我國高校實驗室逐步暴露出實驗室管理存在著不少問題。比如規劃資源配置不合理、各實驗室之間缺乏信息的共享和交流、安全責任落實不到位、管理制度不健全、危險化學品安全管理不到位、照搬不符合實際的實驗室監管模式等方面存在漏洞。

高校實驗室不僅是教學、科研的重要基地，也是學生實驗操作和儀器設備正常運行的重要場所。由于實驗室中不乏易爆、易燃、輻射、腐蝕、劇毒等危險品，若缺乏系統、完善的實驗室管理制度，很容易導致事故發生。除了爆炸與火災，實驗室事故還包括觸電、機傷、腐蝕、輻射、中毒、感染等。

二、存在問題

（一）實驗室管理系統落后、信息不全面

長期以來，由于受過去傳統觀念影響頗深，大多高校一直存在“重理論、輕實踐”現象。關于實驗教學的設置，實驗教材建設，實驗教學內容和方法，依然習慣于重復著過去，并沒有多大的改變[1]。高校實驗室雖然在整體上有一定改進，但缺乏長遠的規劃，管理系統的落后，直接導致了工作效率的低下和人為錯誤率的提高。比如實驗室綜合信息平臺中實驗室基礎信息不完善，實驗室管理人員權限和儀器設備管理等問題的落后。

（二）實驗室人才隊伍總體水平較低，人才培養機制不健全

受傳統觀念的影響，實驗課程相對理論課程來說，處于次要地位，因此導致實驗室人員在教師隊伍中整體地位偏低、薪酬待遇和職稱評審等方面都不受到重視。一方面，實驗室管理員多為本科學歷、引進人才配偶、大牛的助理等，同時受待遇限制高學歷人才難以引進，導致實驗室人才隊伍建設較為落后。另一方面，實驗室管理人員常處于高校中認可度較低的職工隊伍，而實驗室人員的專業化程度較低，業務管理能力欠缺，外出培訓交流的機會較少，在一定程度上也影響了管理水平。

（三）傳統的實驗室管理理念

隨著高校擴招，以作者所在學校為例，近三年學生總數從18000人增至27000人，擴招了50%，實驗臺套數、實驗室面積的增加程度遠遠低于學生增加程度，管理人員的管理理念、管理手段仍停留在擴招前。傳統的管理理念常常忽視了高校本身實際情況的存在，而簡單認為管理只是一成不變的方式。生搬硬套的管理方式，已制約了高校實驗室的發展。高校實驗室管理方式的落后和信息化水平較低，也成為了阻礙實驗室發展的因素。

（四）化學品管理紊亂、不合理

由于高校的專業多樣化和復雜化，對化學品的需求有所不同。而化學品購置流程的不規范，管理制度的不完善，化學品的分類存放不合理等問題，給高校實驗室帶來了較大的安全隱患。而化學品主要用于各學科實驗教學和科研，雖數量不多但且種類繁雜，學校無法全面及時掌控化學品的使用和去向。化學品的重復購置和利用率低下，也在一定程度上造成了浪費，該現象也是實驗室管理中常見的問題之一。

（五）校園安全文化宣傳不到位，安全教育滯后

目前，隨著高校師生數量的不斷增加，而校園安全文化體系的建立卻未能及時到位，導致安全意識的薄弱。而教育手段的不靈活、傳統的應試教育等原因，讓學生對學習安全文化的興趣較低。再者，書本知識過于書面化，學生課堂上實際操作的可能性較小，導致學生在實踐課程的動手能力較低，從而影響學生實驗操作的積極性。此外，很多高校未開設實驗室安全的必修課或選修課，對教師和學生的安全教育力度不夠，以致師生員工安全意識比較淡薄、安全素養不高[2]。

三、高校實驗室管理體制改革措施

（一）建立現代實驗室管理信息化系統

傳統的實驗室管理已不能滿足現階段的管理需求，必須與時俱進，在大數據和信息化高速發展的時代，建立信息化管理流程勢在必行。建立健全實驗室管理信息化系統，完善和規范實驗室管理，無論是實驗室日常設備管理、危化品管理、儀器設備借用歸還管理，還是廢棄物的回收處置管理，都應落實到位，做到有跡可循。高校引進實驗室管理信息系統最重要的目的是幫助管理員更加快速準確地處理各種實驗室信息，同時減少人為因素產生的操作誤差，更能即時監控各實驗室儀器目前的品管狀態[3]。

（二）建立一支優秀專業的實驗室管理人才團隊

實驗室管理團隊素質和能力的高低，直接影響了實驗室管理水平的高低。因此，全面提高實驗室人員的綜合素質和專業能力勢在必行。高校可通過組織實驗人員參加專業性的實驗室管理培訓、加深各大高校之間的溝通和交流，從而互相借鑒并總結管理經驗，進一步提高實驗室人員的業務管理能力。構建實驗室管理方案，完善實驗室人員待遇薪酬制度，激發實驗室人員的工作熱情，鼓勵實驗人員進行學習深造，提高實驗人員整體素質水平。

（三）轉變管理理念

轉變管理思維方式，有助于樹立實驗室現代化，創新化的管理理念，應在新形勢下，加大實驗室建設的資金投入，提高教學質量。高校管理者應該充分認識到實驗室在教學中的重要地位，摒棄傳統的教學先行理念，著力培養實踐創新型人才。科學規劃實驗室的建設，做好空間布局謀劃，合理分配各項政策資金等資源[4]。整合實驗室的資源，進行資源共享，從而提高資源有效利用率。發揮人的主觀能動性，積極探索、創新，根據自身發展需求，構建有特點、有目標、有意義的創新型管理理念。

（四）規范化學品申購審批流程，加強危化品的管理

規范化學品采購、儲存的流程，確保規章制度完善齊備，明確具體管理崗位的職責，落實到個人。真正做到高效、嚴謹的化學品管理。其次，做好危化品的監督監察工作，實驗室安全管理人員對危化品的管理必須進行定期或不定期的檢查，并做好相關記錄工作，確保危化品的儲存環境條件的安全性。規范危化品臺賬記錄，保證其完整性，做到領用和借出有記錄可查。在實驗建設經費充足的情況下，利用先進的科學技術，可對實驗室安裝實時監控，以互聯網為技術基礎，對實驗室化學品的存放進行全方位、無死角的監控，從而減少安全事故的發生。

（五）積極開展實驗室安全文化宣傳工作，形成安全教育體系

各高校可根據自身資金條件和上級部門給予的相關支持，根據實際情況進行安全文化宣傳教育。購買或編制實驗室常用的化學品說明書和高校實驗室安全工作參考手冊，整理實驗室安全相關培訓的材料，方便師生查閱與學習，定期組織實驗室安全知識的學習與考試，邀請實驗室安全的專家講授安全文化、法規政策，宣傳危險化學品的防護知識，教會識別安全標簽，掌握必要的應急自救方法和措施[5]。積極開展“文化宣傳月”，比如安全文化教育宣傳講座、校道展板安全文化宣傳、實驗室安全事故應急演練、實驗室安全教育知識競賽有獎問答等模式，從而提高師生參與度，逐步實現被動觀念向主動觀念的轉變。

三、結語

高校實驗室管理正從傳統化管理向新時代的高效、科學、合理、創新的方向轉變。如何完善管理制度、轉變管理理念、建立專業性強且高素質人才隊伍、規范各類化學品管理等，是每個高校實驗室應考慮的重要因素。各高校應打破傳統固有的管理模式，結合自身的特點與實際情況，認準形勢，加強實驗室建設，從而摸索出一套個性化的實驗室管理機制。

參考文獻：

[1]吳祝武，白向玉，孫志強，等.高校實驗室安全管理的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2019，36（12）：1-4.

[2]梁曦.信息系統在實驗室管理中的應用研究[J].信息與電腦（理論版），2019，31（23）：207-209.

[3]廖燕菲.高校實驗室管理路徑研究[J].化工管理，2019（13）：19-20.

[4]歐陽崇學.淺談高校食品類本科教學實驗室安全管理[J].農業技術與裝備，2019（12）：57-58，60.

作者簡介：

陳夢（1993—），女，學士學位，助理實驗師，主要從事實驗室安全管理、食品質量與安全管理的研究。