淺談幼兒意愿畫

摘要：幼兒意愿畫是幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，由自己確定主題，自由地表達(dá)自己的情感、愿望的一種繪畫形式。作為藝術(shù)教育中美術(shù)的重要組成部分，其最大的功能在于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師要從豐富幼兒感知經(jīng)驗，提高審美能力，發(fā)展幼兒想象力，掌握必要的繪畫知識技能等方面去支持幼兒的意愿畫，提高幼兒繪畫興趣，促進(jìn)幼兒繪畫水平的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒 意愿畫 想象

意愿畫是幼兒繪畫的一種，幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，由自己確定主題，自由地把所想到的或經(jīng)歷的事物，用筆、墨、顏料等工具材料在紙上自由地表達(dá)出來。意愿畫是發(fā)展幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力的較好的繪畫形式，在具體形象中寄托著幼兒的意愿，反映著他們的認(rèn)識，抒發(fā)著他們的情感。怎樣才能讓幼兒的意愿更好地表現(xiàn)在畫面上呢？我想從下面幾個方面談?wù)劇?/p>

首先，要引導(dǎo)幼兒積累表象，豐富感知經(jīng)驗。

畫面是需要通過一個個具體形象來完成的，新的形象、新的設(shè)想不會憑空而來，而是由對舊的表象的選擇加工和改組構(gòu)成的。由于年齡限制，生活經(jīng)驗貧乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，所以，要豐富幼兒繪畫教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們積累和貯存表象。在教學(xué)實踐中，盡可能地讓幼兒去接觸五彩繽紛的大千世界，鼓勵幼兒多看、多聽、多摸、多嘗試，運用各種感官了解周圍事物，增長知識，開闊眼界，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并引導(dǎo)他們用筆畫下這些形象，在他們的大腦中留下對自然和社會的深刻印象。這樣，才能使幼兒在畫意愿畫時有章可循，有“意”可畫。

其次，引導(dǎo)幼兒感受美并認(rèn)識視覺對象的形式，提高審美能力。

幼兒是以無意注意為主，他們雖然天天生活在優(yōu)美的環(huán)境中，但未必會有意識感知周圍的事物。因此，要激發(fā)幼兒情感，引起幼兒對周圍環(huán)境中美好事物的美術(shù)結(jié)構(gòu)、情緒、色彩、場景、空間位置等的興趣，在此基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識視覺對象的形式。不同的形式給人以不同的感覺，如：對稱的形式給人以穩(wěn)定統(tǒng)一的美感，比如蝴蝶的翅膀、人的雙眼、四肢、天安門等;均衡給人以活潑多變的感覺，比如稱物品的中國秤、大吊車在吊物品等;自然形態(tài)構(gòu)成的美，也是千姿百態(tài)、變化多端的，比如停在樹枝上的小鳥、垂直的樹林、流水的波紋，都給人以舒緩伸展的感覺，而高聳入云的山峰則給人以挺拔向上的感覺。通過理解造型，色彩構(gòu)圖等形式語言和對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、變化、統(tǒng)一等構(gòu)成原理，逐步使幼兒的審美從無意識狀態(tài)上升為有意識的層次上來。

第三，要發(fā)展幼兒想象力。

最初時，我發(fā)現(xiàn)每次幼兒自由繪畫，畫面上多是大樹、房子、小鳥、太陽和云彩，內(nèi)容很單調(diào)。還有一名幼兒在臨摹畫時，畫得相當(dāng)不錯，線條干凈利落、色彩搭配得當(dāng)、畫面安排合理，可以說是個畫畫不錯的孩子，可是一畫意愿畫，就不知從何下手。這些都是缺乏想象力的表現(xiàn)。因此，要利用各種方法發(fā)展幼兒想象力。我覺得有以下幾種方法：

（一）聽故事作畫

故事深受幼兒喜愛，教師可以通過故事形象讓幼兒繪畫，語言要力求淺近明白、生動形象。如《小蝌蚪找媽媽》的故事，我提供了鴨子、烏龜、鵝、青蛙的圖片，幼兒根據(jù)主要情節(jié)展開想象進(jìn)行構(gòu)思，畫出了許多生動的畫。還可以讓幼兒補充故事情節(jié)，把想到的畫出來。

（二）音美結(jié)合作畫

利用優(yōu)美動聽的音樂，啟發(fā)幼兒想象。比如在欣賞鋼琴曲《星空》時，有的幼兒說：“我看到了許多許多的星星，還有流星在天空劃過。”“我看見月亮阿姨在親吻小星星。”“我看見宇宙飛船了，還有太空人。”……幼兒沉浸在愉快的體驗和享受中，想象也插上了翅膀，任意馳騁。音美悅耳，形美悅目，意美賞心，當(dāng)三者結(jié)合為一體時，幼兒的情感世界日益豐富和健康。

（三）以游戲形式啟發(fā)幼兒作畫

如“賣圈兒”游戲，教師以游戲口吻說：“賣圈兒啦， 賣圈兒啦！我的圈圈本領(lǐng)大，你想要什么就變成什么。”幼兒來買圈兒，要說出買什么（想象一種圓形物品），才能買到，買到后要利用畫面上已有的圓畫出一幅畫。由于是在游戲中，幼兒可以毫無拘束地大膽自由構(gòu)思。

（四）以兒歌或歌曲形式啟發(fā)作畫

教師把圖畫形象編成一首首兒歌或歌曲，讓幼兒邊說邊畫，邊唱邊畫。

（五）運用信息技術(shù)豐富繪畫經(jīng)驗

多媒體與教育教學(xué)的融合正在被逐漸接受并廣泛應(yīng)用，它具有更新穎的教學(xué)手段，更靈活的教育形式，更豐富的教育環(huán)境，為幼兒有效學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作提供了平臺。幼兒本身生活經(jīng)驗匱乏，阻礙孩子發(fā)揮想象，我們可以根據(jù)教學(xué)需要收集相應(yīng)的資料并加以整合，給孩子一定的直接經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)其創(chuàng)造力。。

第四，要讓幼兒掌握必要的繪畫知識、技能。

讓幼兒掌握如識技能不能采取灌輸式教學(xué)，而應(yīng)大量運用觀察、記憶、體驗、聯(lián)想、欣賞等方法進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)。教師盡量不做技法示范，而側(cè)重教會幼兒運用各種工具、材料的方法。強調(diào)表現(xiàn)形式的多樣性、個性化。

有了以上基礎(chǔ)，幼兒的意愿畫應(yīng)該能很好地表現(xiàn)出來了，具體到每一次繪畫活動，還應(yīng)注意幾點：

（一）營造寬松的氣氛

教師要使幼兒有活動的自由和信心，能大膽地去嘗試創(chuàng)造，以輕松的口吻談繪畫的趣味，激起幼兒參與活動的愿望，不給幼兒施加壓力，與每個孩子分享參與的喜悅與驕傲。

（二）順乎天性，因勢利導(dǎo)

幼兒意愿畫要讓其“率性而為”，不要以成人固定的思維模式去限制。幼兒好奇心強，想象大膽，充滿童真與稚氣，常常隨心所欲地畫，可能把小鳥畫得比房子大，把長頸鹿畫得比太陽高，教師要以兒童的眼光用心去看、去領(lǐng)悟其中的奧妙。當(dāng)然，對幼兒的畫并不是一味接納放任不管，教師要以審美的視角指導(dǎo)幼兒注意色彩的搭配、結(jié)構(gòu)布局的主次關(guān)系，使幼兒的畫面更趨完美。

（三）評價幼兒作品

對幼兒的繪畫作品進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“新、奇、艷、稚、滿”，即構(gòu)思新穎，想象獨特，色彩鮮艷，搭配自然，充滿童趣、童樂，落筆大膽、畫面豐滿。不管幼兒畫的好不好，都要適當(dāng)?shù)胤Q贊。如果作品不成功，可以用商討的口吻說：“如果我畫，我將這樣畫……”使氣氛融洽、愉快。要知道，在他們充滿童真與稚氣的想法中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，成人要及時發(fā)現(xiàn)并精心培育。

河北省保定市滿城區(qū)直屬幼兒園 米紅芳