淺談做好家園共育工作的幾點(diǎn)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。”通過二十多年的幼教工作，使我深刻感受到家長工作的重要性及這項(xiàng)工作的難做程度。往往是做了之后也是收效很小，這也是許多老師公認(rèn)的。所謂家園共育，即家長與幼兒園共同完成的教育。著名幼教專家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的;必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效。”幼兒教育是一項(xiàng)很全面很繁瑣的工程，它的成功注定這個孩子的未來。有教育者研究：孩子在0-6歲所學(xué)到的一切將有可能影響孩子的一生，由此可見幼兒教育是多么的重要，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該重視孩子的學(xué)前教育。所以，幼兒園和家庭必須同向、同步形成教育合力，才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一直以來，有部分家長在孩子上了幼兒園以后，在教育觀念上存 在誤區(qū)：“孩子上了幼兒園，有老師的教導(dǎo)，我就不用再管孩子的教育了。”其實(shí)，孩子上了幼兒園，接受幼兒園的教育，并不代表幼兒 園單方肩負(fù)起了教育孩子的責(zé)任，對于 3-6 歲的孩子來說，家庭教育 同樣有著重要的影響。針對這一問題，我們做了以下幾項(xiàng)幾點(diǎn)：

一、讓家長了解幼兒園

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是一個孩子，他們都習(xí)慣了家庭生活里的圣寶貝，他們的物質(zhì)條件可以說是空前的優(yōu)越，隨之而 來的“溺愛”、“嬌生慣養(yǎng)”也比比皆是。我們經(jīng)常可以看到這樣的場面，父母、爺 爺、 奶奶背著或抱著健康結(jié)實(shí)的孩子上幼兒園， 在家里四個大人輪流充當(dāng)“保姆”， 穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。突然間被送入幼兒園這么一個陌生的環(huán)境，家長們首先擔(dān)心的是孩子的生活起居，孩子能不能吃飽，孩子會不會哭鬧，在園里是否會受委屈，甚至擔(dān)心孩子上廁所會不會擦屁股、提褲子的問題。那么，我們怎樣做才能使家長放心呢？

1.利用多種方式使家長了解孩子在園的情況

家長們所要問的問題往往具有一致性：孩子今天吃飯?jiān)鯓樱克X了嗎？ 睡了多長時間？哭了沒有？喝水多嗎？我認(rèn)為，與其等他們來問，倒不如在家長們送孩子時老師搶在他們問這些問題之前主動向他們介紹一下。如果等他們問就會有些被動，尤其萱萱的家長，每天為孩子的進(jìn)餐量發(fā)愁的，我們要用這種方法。在接待孩子來園時，我會主動說：“萱萱最近進(jìn)步真大，尤其吃飯，不挑食了，飯量明顯增加了。”還可以在家園聯(lián)系中欄，簡單介紹一些孩子的情況，甚至鼓勵語言表達(dá)能力強(qiáng) 的幼兒自己向家長介紹在園情況。比如：說說語言表達(dá)能力差，我會根據(jù)實(shí)際情況在家園櫥窗里表揚(yáng)他講了一個小故事或者說了一首兒歌。愛動手打人的軒軒有進(jìn)步的時候，我會主動發(fā)信息告訴他的媽媽：“軒軒最近進(jìn)步可大了，交了好幾個好朋友，和小伙伴們玩的可好啦！”這樣，家長們會更加放心，同時，也增強(qiáng)了家長們教育孩子的自信心。

2.成立家委會

經(jīng)過我們?nèi)唤處熢偃私饧翱紤]，我們挑選了幾名比較有教育經(jīng)驗(yàn)的家長成立了家委會，讓他們更深入的了解幼兒園生活，經(jīng)常請他們?yōu)槠渌议L講解一些育兒經(jīng)驗(yàn)，受到了家長們的好評。

3.請不同行業(yè)的家長走進(jìn)課堂，為幼兒講一些不同的知識

這學(xué)期我們請當(dāng)醫(yī)生的幼兒家長—越越的媽媽走進(jìn)課堂，為孩子們講解幼兒刷牙的知識及如何保護(hù)好牙刷，吃手指的害處等，然后出現(xiàn)了好幾名自告奮勇的家長也想與孩子們互動。這樣，不但拓展了孩子們的知識面，使他們進(jìn)一步了解了各種工作的重要性，并且拉近了我們與家長們的關(guān)系。

4.經(jīng)常開展家長開放日活動

為了使家長們充分了解幼兒園，我們經(jīng)常開展家長開放曰活動，這樣 使家長們進(jìn)一步了解教師對孩子們的關(guān)心與教育，了解了幼兒園豐富多彩 的生活，了解多了理解配合也隨之增多了。

5.利用微校云上傳照片及每天的教育活動

孩子們活動中，我會抓拍一下照片上傳到博客，并且把每天的教育活動發(fā)到微校云，使家長們進(jìn)一步了解孩子的幼兒園生活以及教師的工作。

二、請家長參與教育實(shí)踐

孩子們適應(yīng)了幼兒園生活以后，家長們的問題也隨著時間的推移而有所改變，他們的問題由原來的“今天吃了什么，吃了多少”改為“今天在幼兒園學(xué)了什么？”因此，我們的工作策略也隨之而改變了。

1.親子活動

為了使家長更深刻的了解孩子在幼兒園的情況，我們開展了很多親子活動。這些親子活動包括：教育活動、親子游戲活動。比如：在家長參與教育活動之前，先為他們介紹教育目標(biāo)，提出一些必要的問題，還可以提供一些指導(dǎo)方法供他們參考。活動中，請他們與孩子們互動。活動后，請家長們各自介紹他們自己的指導(dǎo)方法，使家長們之間取長補(bǔ)短。親子游戲活動，

2.研討

親子活動后，我們要進(jìn)行研討，請家長們各抒己見，發(fā)表他們各自的意見，提出不同的建議。就這樣，教師與家長，家長與家長，在互相學(xué)習(xí)與交流中，加深了理解，真正成為了合作伙伴和朋友。

三、進(jìn)行自我教育

有的家長經(jīng)常會說“孩子只聽老師的話，—回家就像變了個孩子一樣。”為什么呢？ 孩子良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家園共育。但實(shí)際工作中，孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在家往往不能堅(jiān)持，結(jié)果是老師白費(fèi)了力氣，家長們也多了一份怨氣。

互換角色，使孩子們進(jìn)行了自我教育，逐漸也會改變他們的不良習(xí)慣。 家長們也會從中領(lǐng)悟到自己育兒經(jīng)驗(yàn)的不足，及家長教育的重要作用，意識到教育方法的重要性。從而，轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念。

總之，有家園的溝通、支持合作、資源共享才能達(dá)到“家園共育”的目的，才能促進(jìn)幼兒、家長和教師的共同成長，才能為孩子們健康快樂的成長營造良好的教育環(huán)境。

天津市靜海區(qū)模范幼兒園 邊海娟