芻議思維導圖在小學高年級段語文閱讀理解中的教學意義與價值

摘要：閱讀理解能力是學生在小學高年級階段學習的基本技能，更是被公認最具有難度的目標課程之一，提高閱讀教學質量， 有助于學生思維能力和表達能力的提升， 對培養學生的語文學科核心素養具有重要作用。 但目前的小學高年級階段的閱讀理解教學仍存在一些問題，教學效果不佳，在小學高年級階段運用思維導圖可以有效的提升教學效率，提升學生的語文綜合能力。筆者在分析小學高年級階段閱讀理解教學現狀的基礎上，嘗試分析閱讀教學中運用思維導圖的意義，達到優化語文閱讀教學質量，促進學生閱讀能力的發展，并將這種新型的教學方式發展為一種長效機制，推動語文閱讀教學的深化改革。

摘要：思維導圖;閱讀理解;語文教學

小學語文課程的主要目標之一是幫助學生提升他們的閱讀理解能力， 但現階段的小學高年級語文閱讀教學仍存在一些問題， 課堂教學效果并不理想。 思維導圖是一種十分有效的教學輔助工具， 能夠幫助學生構建較為完整的知識體系。 因此，小學語文教師要在閱讀教學中合理運用思維導圖， 提升語文閱讀教學效果。相關研究表明，學生閱讀理解的能力和自我效能感呈正相關的關系，而自我效能感與學生的內在動機和外在動機也成正相關的關系，因此，運用思維導圖與小學高年級語文閱讀理解進行結合不僅能夠幫助提高學生的語文成績，而且能夠提升學生的學習熱情和動力。在以往的高年級小學閱讀理解能力的教學中，教師在課堂上引導學生提升各種閱讀技巧所用的時間和難度非常多且大，比如識別詞語意思、找尋文章中的中心思想、闡述因果關系、排序對比等，思維導圖在教學中的應用可以解決這一難題，因為它提供了讓學生們自己動手實踐的機會，并且教師可以花更多的時間來監控每個學生的學習進度，并幫助他們梳理學習中的疑點和難點。

一、思維導圖概念以及核心價值闡述

思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖最大的兩個好處是方便記憶和理清思路，在小學高年級語文閱讀理解中主要作為理清文章內容的作用，讓學生用特定的方法理清從未遇到過的閱讀題目，使其理解閱讀脈絡和幫助進行分析。日常小學生在進行語文閱讀理解時候，大多數情況都會遇到需要記憶閱讀中的內容，但由于當前階段學生的大腦并沒有發育完全，其記憶力會出現容量有限和難以集齊的情況，而學習正是將無限的信息進行壓縮和整理，利用思維導圖可以將閱讀理解中的內容進行壓縮，使得學生在閱讀理解時不再盲目。

二、思維導圖在小學高年級段語文閱讀理解中的教學意義與價值

在運用思維導圖時，教師應當遵循學生客觀學習規律，根據教學目標和學生情況，利用思維導圖這一有效工具，合理探究思維導圖運用的價值與意義，能夠令教師在教學中更加明確。

（一）避免學生閱讀困難，科學合理運用工具

在以往的小學高年級學生進行語文閱讀理解時，很容易出現“狗熊掰棒子”想象，很多學生在語文閱讀時讀到后面的時候，已經忘記了前面的內容，導致越往后越讀不懂，給閱讀增添了巨大的障礙，運用思維導圖進行框架整合，針對很多學生筆記混亂沒有體系的情況，避免學生在記筆記時太過于混亂，不但沒有給學習帶來便利，卻有可能帶來負擔，當再回顧查看某個知識時候，看到混亂的筆記往往記不大清楚，忘記之前所記的內容和目的。讓學生在進行每一步學習之余都可以進行思維導圖記錄，使得語文閱讀理解更加的合理和科學。

（二）避免填鴨式教學，多渠道進行教學

小學高年級的學生有很強的探究能力，思維也比較活躍，但在傳統的小學高年級語文閱讀教學中，教師采用的教學方法比較單一，教學內容理論性較強而且師生缺乏有效的教學互動。運用思維導圖進行教學能夠使課堂教學手段更加豐富，教師在查看學生繪制思維導圖的過程中，能夠更加有效的查看學生掌握的閱讀能力，在寶貴的課堂上更有精力針對學生的薄弱環節進行答疑解惑，促進學生的語文發展。在小學高年級語文閱讀教學中運用思維導圖，不僅能夠優化課堂教學方式、活躍課堂氛圍，還能夠實現師生的有效互動，營造良好的教學氛圍。

（三）避免教師過于主導，點燃學生學習熱情

在以往的小學高年級語文閱讀教學中，教師處于主導地位，學生缺少自主探究機會， 閱讀學習主動性不足。運用思維導圖有利于將學生的被動學習轉變為主動學習， 激發學生的學習興趣，促使其主動參與閱讀學習，提高學習效率。在閱讀教學中運用思維導圖是對傳統教學方式的創新，有利于提高課堂教學效率。

綜上所述，加強思維導圖在小學高年級語文閱讀理解教學的應用實踐，可以幫助學生夯實語文基礎知識，提高閱讀理解能力，提升作文水平，對激發學生學習興趣、引導其自主學習、鍛煉其思維能力具有積極意義。

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