信息化環(huán)境下初中物理教學新模式的創(chuàng)新研究

靳英 王志強

教學模式，英文是“Teaching Models”，最初是由美國學者喬伊斯和韋爾等人提出的，他們認為，"教學模式"是構成課程的課業(yè)、選擇教材、提高教師活動的一種范型或設計。我國把"教學模式"定義為："教學模式"是在一定教學思想指導下建立起來的較為穩(wěn)固的教學程序及其方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及相應的策略。

中學生具有較強的學習能力，但缺乏一定的抽象思維能力，對于自我的管控能力也比較薄弱。而物理學科是一門以觀察和實驗為基礎的科學，具有一定的抽象性，需要教師在初中物理教學中將理論課程和實踐操作的相結合，將學生自主學習與小組合作相結合，依據學生的興趣和實際認知能力來選取最優(yōu)的教學模式。因此，在信息化環(huán)境下，將“初中物理教學模式”與“創(chuàng)新研究”結合，充分發(fā)揮學生的主體性、主動性，使教學過程成為學生不斷認識、追求探索和完善自身的過程，培養(yǎng)學生獨立學習、大膽探索、勇于創(chuàng)新的精神，從而優(yōu)化初中物理教學途徑與方法，推動初中物理素質教育的全面開展。

具體通過以下三個方面進行實施：

一、推廣初中物理校本課程，豐富物理課下教學模式

開發(fā)創(chuàng)新型物理校本課程，挖掘它的教育資源是物理教育改革的發(fā)展趨勢，是科學文化發(fā)展的迫切需要，一方面能夠大力發(fā)展學生對物理的興趣和愛好，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生物理修養(yǎng);另一方面，開發(fā)校本課程也是提高中學物理教師素質的一個重要途徑和方法。建議從以下幾個方面選取和設置本課程：

1.物理與生活

物理作為一門自然科學，在生活中有著廣泛的應用，可以說物理規(guī)律現象處處貫穿于我們的生活中。通過對生活中物理知識的了解，拉近物理與生活的距離，并會從日常生活中發(fā)現知識、發(fā)掘知識。

2.物理學史

通過對物理學史部分精彩內容的學習，使學生認識以物理學為代表的科學和技術的相互促進和發(fā)展的歷程，了解現代科學和技術的架構以及成就、未來科技發(fā)展的趨向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展的社會意識等。

3.小制作、小發(fā)明、小論文

開發(fā)中學物理教學內容中的一些小制作、小論文和小發(fā)明，作為本課程的一項內容，從而為學生提供展示個人才華的機會，培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力。

4.物理競賽培訓

組織學生參加一些物理競賽，滿足部分學生的興趣和需要。

二、開展實施“六步三位一體”創(chuàng)新型物理課堂教學模式

“六步三位一體”教學模式即，“六步”指明確目標、自主學習、合作探究、展示反饋、解難釋疑、鞏固提高;“三位一體”指導學案、多媒體、黑板。在此基礎上，實施并完善新型的“六步三位一體”物理創(chuàng)新教學模式，具體如下：

1.科學分組，合理分工

改變傳統(tǒng)的學生座位單排擺放形式，形成四張、六張課桌對著擺放的新的擺放形式，每4人（兩個男生兩個女生）組成一個學習小組，選定物理學科組長，負責本組本學科的學習與評定。

2.“六步”的具體實施

（1）明確目標：依據物理學科特點簡單明了的提出本課時的學習目標，即本節(jié)課學生應掌握的知識和內容，應培養(yǎng)的基本技能和能力;且以文字的形式打印在導學案上，建議老師一上課利用大約1分鐘的時間，利用多媒體再次呈現給學生。

（2）自主學習：首先老師根據學生的不同層次在學案中設計相應難度和深度的問題，然后引導學生根據學習目標，通過讀書、查閱資料、演算等方式獨立自主完成教師所提供的學案內容，建議自學時間約10分鐘。

（3）合作探究：以物理實驗探究為合作探究環(huán)節(jié)的“舞臺”，老師適當參與其中，進行點撥，引導小組成員合作完成探究過程，并開展組內討論和組與組之間討論，形成生與生、組與組之間的相互合作學習。合作探究學習時間不少于15分鐘。

（4）展示反饋：以小組集體或個人用板演、解答疑難、演講、實驗再現的形式，把學習成果展示出來，教師隨時捕捉學生展示過程中的不足、錯誤的概念，引導全體學生思考、激辯，激發(fā)學生思維，從本質上解決問題。

（5）解難釋疑：在合作探究、展示反饋過程中，教師針對共性問題或生成的問題，進行提煉和講解，要求教師的解難釋疑一定要高屋建瓴，畫龍點睛。解難釋疑時間5分鐘。

（6）鞏固提高：教師根據不同層次的學生的接受能力，在導學案中設計不同層次的練習，讓每一個層次的學生都感到學有所成，時間10-15分鐘。

總之，課堂教學“六步”實施的前提是科學分組，核心是自主學習、合作探究。關鍵是教師的引領。

3.三位一體”的整體規(guī)劃

課前同組老師群體優(yōu)化備學生，備教材，完成本節(jié)課導學案的整體設計，然后分工細化各個環(huán)節(jié)，主要是學習目標、自主學習、合作探究、鞏固提高環(huán)節(jié);計劃將物理現象、探究過程的圖片穿插在導學案中，使其更直觀、更形象。

多媒體技術在課堂教學中的運用一是直觀生動，二是增大課堂容量。現在我校班班多媒體，是其他學校不具備的優(yōu)勢，利用多媒播放實驗flash、課件PPT，從而增大課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。

4.建議合理的評價體系

評價是小組合作學習不可缺少的一環(huán)。一個完整的教學系統(tǒng)必然離不開評價，教學評價是檢驗教學質量并使教學不斷改進和完善的重要環(huán)節(jié)。因此我們計劃從“學生自評”“學生互評”“老師評價”三方面進行。

5.線上教學與線下教學相結合，建構物理教學新模式

2020年由于疫情的影響，學生居家學習，老師們展開了線上教學。2020年9月全面復學后，對于走讀學校，可以嘗試利用“釘釘軟件”“視頻會議”等平臺，進行線上的物理教學，解決學生家庭學習中遇到的困難，也可以針對“優(yōu)生培優(yōu)”方面進行線上嘗試。

總之，通過“六步三位一體”、初中物理校本課程、線上教學與線下教學結合三種教學新模式的應用與推廣，將以實地調研為基礎，輔之以理論研究，從實地調研中得出客觀結論，認真分析教學新模式在初中物理教學中發(fā)揮的積極作用，并進行深層次分析，由表及里，將大量案例進行分類整合，對不足進行深刻反思，立足初中物理教學的實際，為學生提供足夠的發(fā)展空間，增強學生的自主學習能力，優(yōu)化初中物理教學途徑與方法，推動初中物理素質教育的全面開展。

河北省石家莊市正定縣第六中學 靳 英

河北省石家莊市正定縣第五中學 王志強